幼儿园大班数学《让谁先吃好呢》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学让谁先吃好呢(四篇)目录：幼儿园大班数学让谁先吃好呢一幼儿园大班数学请你接着往下排二幼儿园大班数学量量说课三幼儿园大班数学教案5的加减四- 1 -幼儿园大班数学让谁先吃好呢一绘本中心思想让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现；第二，不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着很多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。2理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。活动准备ppt、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板话动过程一、进入故事情境，了解问题重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。（一）动物比身高重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？（幼儿自由讲述排序的方法。）小结长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。（二）动物尾巴、耳朵比长短1重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？小结兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。3幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。小结按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。（三）动物比轻重1重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。小动物们分别有多重？（幼儿观察讨论。）辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？2幼儿操作排序（提示幼儿仔细看图）。3幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。小结犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？1重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）2幼儿操作：再次帮动物们排排队。3共享交流。重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？4 / 10幼儿园大班数学请你接着往下排二活动目标：、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形2、幼儿操作材料每人一份。活动过程：一、直接引题师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？（小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩有规律地间隔坐的。）二、初步感知图形ab排序的规律。1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同）请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？（请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。3、说说出自己票中图形的排列规律。4、教师小结。四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。2、自由交流。6 / 10幼儿园大班数学量量说课三一、说教材在学习书中的主题：有用的植物中有一个“长胡子的洋葱”这一知识点，在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，这就蕴含着许多教育机会和教育价值，经过考虑，我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，在测量过程中，幼儿能获得很多知识经验，如用同一工具测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体。二、说教学目标1、了解测量在生活中的用途，初步掌握正确的测量方法，并学习记录。2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏，对测量活动产生兴趣。我为什么要以这两个作为我的教学目标呢？原因有二：第一，测量是在生活中能为人们工作生活带来方便、提供便捷的一种方法，大班幼儿在生活中很少接触到测量没有这方面的经验，因此，我的第一条目标就是这样定位的。第二，大班幼儿处于幼小衔接的过渡期，他们在不久的将来就要学习用尺来进行精确的测量，而我想借助今天的活动来激发他们对测量的兴趣，为今后的学习埋下伏笔。三、说教学过程第一个环节：生活中的测量。经验来源于生活，幼儿在生活中能接触到一些测量，可是，对于这样的测量他们并不理解，也没有仔细观察过，用生活化的图片和照片来作为本次活动的导入环节，能更好的促动幼儿之间的互动和经验的碰撞。第二个环节：自由测量玩尺前期幼儿没有很多关于测量的经验，我只是在区角活动中提供了一些替代物和工具来进行测量。可能通过这些个别化学习活动中，有的孩子有了一些经验，可却是不完整的、片面的。因此，在这个环节中，我制作了一个flash，用尺子提问与来学习用尺测量的方法。第三个环节：第一次测量（用尺测量不同长度的吸管）紧接着，就是自由测量了。建立在第二个环节的基础上，我在这里用了不同颜色的吸管来测量，目的有二：1、发现同种长度的物体测量出来的结果一样；2、不同长度的物体，数字越大长度越长，数字越小长度越小。在这个环节，同时巩固了正确使用直尺的方法。第四个环节：第二次测量学着用尺和替代物测量。其实，生活中的测量到处都有，用尺测量只是一种媒介和方法，可能，最实用的还是利用替代物来测量，比如：妈妈给孩子买衣服、买鞋子会用手来当替代物等。因此，本环节的目的就是让幼儿通过借助替代物和尺来进行测量。并且采用小组合作的形式，提高幼儿之间的协商与合作能力。第五个环节：延伸也是学习中提到的“长胡子的洋葱”，在自然角用水培的方法培育洋葱，让幼儿尝试用替代物和尺来量一量洋葱的长胡子。让测量变成他们生活中的一种方法，积累测量的经验并会运用到生活中去。8 / 10幼儿园大班数学教案5的加减四课型:新授设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。教学目标:复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.一、; 复习5的分合。1出示5的分合式，请幼儿认读。2游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）二、; 新授5的加减。a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：8 9= 9 8=？b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6