七级语文上册 第五单元 第17课《猫》教学设计 新人教版.doc

猫课程名称 猫郑振铎授课人学校名称教学对象七年级科 目语文课时安排1课时一、教材分析猫是人教版七年级上册第五单元的一篇讲读课文。本单元选编了一些动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。结合本单元的特点，我把本课的学习目标定为：1知识与技能目标：默读课文，整体感知，通过对比，了解三只猫的特点。2方法和过程目标：精读课文，品味细节，体会作者的养猫之乐和失猫之痛。3. 情感态度与价值观目标：回读课文，探究文章所揭示的启示意义。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点：体会作者同情、怜爱弱小的思想感情。二、学情分析这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，七年级学生的思想认识水平与生活非常接近，这就为本文的学习创造了良好的条件。教学本文时，要尽量让学生独立思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高学生的阅读、理解水平。教师要注重激发学生的阅读兴趣，组织好学生的学习活动。三、教学理念及教学策略选择与设计教学理念“以学定教”。这一基本理念将教学活动定位于学生的学先于教师的教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动，因此，在本课教学中，事先我给出了预习案，让学生根据预习案预习，为上新课做好了充分的准备。本节课我采用五步释疑、和谐互助教学法，要求学生做到：1.课前预习：学生根据预习案预习课文，初步自学课文，为上新课做好充分的准备。只有在学生充分预习的基础上，两课时的任务才能1课时完成。2.朗读法：对于文中的重点语句，指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3.勾勾画画圈圈点点法：让学生勤动笔墨，积极读书，把精彩的地方、疑惑的地方、关键的地方等勾画圈点出来，做进一步的探究。4.自主、合作、探究法：在教学中，我指导学生先自主学习，后师友交流，还可以小组合作，鼓励学生展示自己的学习成果，通过学生的相互交流，扩大了学生的信息量，促进了学生合作、探究的意识和能力。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析一导入新课二板书课题二出示目标三预习检测四学习过程五课堂小结六小练笔 同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！猫郑振铎1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。2.体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。1.认识作者2.检测字音字义污涩 红绫 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语（红色的词语还需解释）3.全文可以分为几个部分？找出有关起止段落。4.请用文中的一句话概括全文的主要内容。探究提示（一）默读课文，整体感知:请同学们从三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局和我的情感变化几个方面，完成下列表格。默读要求：1.不出声。2.不指读、不倒读。3.一分钟不少500字。（先自主学习，后师友交流。时间5分钟）（以课后作业表格为例）探究提示（二）重点品读1534自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件，解决心中的疑惑。1.案发现场情况:2.犯罪嫌疑人：3.犯罪嫌疑人作案的可能性（1）案发前的表现：（2）案发后的表现：4.对犯罪嫌疑人的惩罚方式：5.“我”的怀疑是正确的吗？事实真相：6.案件定性：案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？（2）为什么会造成冤案？ “我”的过失是什么? （原文）为什么会有这样的过失？想一想：作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过写一写（150字左右），写完后，说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。通过导语，教师激发学生学习本文的兴趣明确本节课的学习内容根据同学们的预习情况和大纲的要求，本节课我们制定了2个学习目标，学生齐读目标，明确目标，带着目标完成本节课的学习之旅学习新课之前，先检测学生的预习情况，让学生先说说自己对作者的了解，然后老师再补充。师友合作，学友读，师友听，有错误，师友先纠正，师友纠正不了，其他师友组纠正。直至把这些问题弄懂为止。要求学生根据自己勾画圈点的内容，先自己整理答案，然后师友交流，待老师提问。表格顺利完成后，借着表格，教师提问：1.请同学们观察上表，这三次养猫的经历，哪些是详写？哪些是略写？为什这样安排？2.同学们再观察一下，这三只猫的到来，让作者的情绪有怎样的变化？ 学生回答上述问题后，就可以很自然地引入下一步学习的环节。若学生的答案不尽人意，则需老师适时引导。让学生根据教师出示的探究提示，先自主学习，后师友交流，整理好答案，准备课堂展示。在展示过程中，以学生为主题，教师起到帮衬作用。探究提示（二）的任务完成后，教师引导：有一位表演艺术家说，人的喜怒哀乐，连最微妙的情绪，都可以通过声音表达出来。同学们，你能借助你的声音读出作者失猫后那种失落伤心愧疚的情感吗？来，谁来试试?鼓励学生放开手脚、声情并茂地朗读，从中体会作者失猫后的愧疚之情。为什么“我”对第三只猫的失去更难过？教师引导，引出下一个环节的重点品读。真相大白后作者开始反思，同学们也应该反思借故事讲道理更深刻让学生感到课堂有始有终，浑然一体。对学生本节课的学习来一个小练笔，通过检测结果，掌握学生们对本节课内容的理解，哪儿是薄弱环节，下去之后继续跟踪。运用多媒体教学，它使课堂容量变大，更具有形象性、生动性，调动学生各种感官感知理解教学内容，可以在短时候内使学生获取更多的知识，还可以对教学内容那些难以讲清的事物演示出来，帮助学生理解抽象的知识。这样可以大大促进学生对教学内容有效地理解和记忆，大大地降低了教学的难度、缩短了教学的时间，扩大学生的视野，提高教学效率。用幻灯片帮助学生正音纠义用幻灯片出示表格，完成表格后，还要求学生借助表格回答问题。用多媒体出示给“我”带来快乐的句子，让学生赏析语言。借助多媒体，让学生赏析语言。用多媒体出示训练题，快速，节省时间。五、教学及学习建议（课后反思）本节课我采用了“五步释疑、和谐互助”的教学方法，我让学生抓住三只猫的不同性情以及“我”和家人对他们不同的态度，作为感知主题的两条线索，意在让学生水到渠成地感悟文章的主题。学生们顺利地挖掘了主题，这让我引以为豪。但还有些不尽人意的地方，比如：1、时间安排前紧后松。可以将课前预习部分在课前落