七级语文下册 第一单元 3 我的老师学案3（无答案） 鄂教版.doc

3我的老师第一课时学习目标1整体感知，理清脉络2从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。 【活动1】预习导学 1. 从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁？为什么让你尊敬爱戴吗？2. 整体感知本文主要写了刘老师的什么？ 3. 词语积累，工整地抄写在下面空白处，抄写三遍，注意字音和字形。【活动2】学习研讨1.文章脉络 全文共15自然段，可分为三个部分。 第一部分（13）其中第3段在文中的作用是： 第二部分（413）48段回忆了 ，让我们认识了一位 的老师：第5段记叙了 第6段叙述 第7 段概述 第8段描写了 913段记叙 第9段在文中作用： 第三部分（1415）“离开他已经近三十年了”在文中的作用是： 2.探究主旨： 回忆老师，不重点写老师教学和奉献，却大写老师和学生一起放风筝，这是为什么？ 怎样理解“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。”这句话的含义？ 【活动3】拓展延伸关于作家：苏叔阳，当代作家。他常写北京市民和知识分子的生活，描写细致，意蕴深厚，具有浓烈的北京风俗画色彩。1994年他患肾癌，切除了一个肾，但他带病创作，成果丰硕，2004年，苏叔阳又查出肺癌，他照样从容应对，潇洒起居，散步写字，自得其乐。作者在身患癌症后曾说“良好心态可却癌，乐观情绪能去病”，本文正是通过回忆少年时代一位历史老师课堂教学和课外放风筝的情景，表达了自己乐观顽强的生活态度，热爱生命珍惜生命的生活信念。【活动4】课时评价1.听写字词。2.阅读自己感兴趣的部分。订正并整理学案。第二课时学习目标1. 感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。 2. 了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。 3. 结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度【活动1】预习导学 在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言、动作的句子，并进行交流，讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？ 【活动2】学习研讨1.这些内容表现了刘老师什么样的特点？ 刘老师是一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他 ；板书时的跳跃旋转，表明 ；对祖国的深情、对学生的亲切，让人感受到他 ，亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他 。2.细节赏析： 句段： 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春天里尽情飘舞，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 品析： 句段： 女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地的泥巴变成人。只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，摔丢了腿和胳膊，我就是那时候被她甩掉了一条腿的。 品析： 句段： 当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 品析： 3本文是怎样表现刘老师的?本文在材料的安排上有什么特点? 【活动3】拓展延伸1.推荐阅读魏巍我的老师、海伦凯勒我的老师和鲁迅先生的藤野先生等文章。 体会：只有热爱校园热爱自己的老师，才会发现蕴藏在校园里那平常日子中的美丽而高尚的灵魂。2.这是一篇回忆自己老师的文章，语言质朴，情感真挚。从内容上看，文章主要从刘老师教学和放风筝两个方面来进行叙述和描写，既体现了刘老师的基本特点，又展示了刘老师丰富的内心世界。在作者的笔下，我们看到的是一个个性鲜明，情感丰富，值得我们永远学习和尊敬的充满人格魅力的刘老师。文中，作者还不时穿插一些表达自己情感的语句，这些句子，表达了作者最真实的内心体验，感情饱满，从另一个侧面烘托了刘老师的形象。 本文在选材与材料的安排上也颇有独到之处。作者与刘老师交往的时间不短，能让作者记住的关于刘老师的事肯定很多，但作者只选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。 在人物的刻画与结构的安排上，本文也很有特点。刻画人物，作者直接描写了刘老师外貌、语言、动作，而且都抓住了人物独特的地方。作者还描写了景物，表达了自己的感