入学适应.doc

教学目标根据高一年级学生的认知、心理特征以及实际情况，制定以下教学目标。知识目标:1、让学生了解正确、全面的认识自我的方式方法2、了解高中与初中的差异，包括课程、环境、人际等方面发生的变化3、了解新阶段奋斗目标建立的方法能力目标：面向新阶段的学习生活，适应新的学习环境和人际关系，提高生活的适应能力。情感目标：充分认识展现在自己面前高中新生活的各种变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。教学重点与难点教学方法：1、 讲授法：作为传统教学方法,有其独特的作业，可以在短时间内帮助学生理解课程难点2、 问答法：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生或许或巩固知识的方法。3、 讨论法：有全班或小组围绕某一中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发集思广益地进行学习的一种方法教学对象：高一年级学生学情分析：刚刚从初中升入高一年级的学生，由于课程设置、学习方法、和人际交往等方面的变化，其心理往往会发生变化，这主要表现在理想和目标的失落、自我认识的困惑、学习方法、课程设置的不适应、人际关系不良等。只有尽快调整好自己的心态，主动适应高中生活，顺利转变个人角色，才能为今后的高中学习生活奠定良好的基础，才能有效而成功的渡过高中阶段。高中是一个人学习生涯的重要阶段,高中新生在适应这一转变过程中会在学习适应、人际适应、生活适应、学习管理方式适应、心理适应等方面产生诸多困难和问题。对此，新生必须积极主动地调整自己，尽快缩短由初中到高中的不适应，尽快适应高中生活。教学过程：1、 引入新课教师：同学们好，我是你们班的实习心理老师，目前还是一名大学在读生，很高兴认识大家，希望能和大家一起愉快的度过这两个月。大家在没有上高中之前，你们理想中的高中生活是什么样子的呢？有人的觉得是美好的、快乐的、忙碌的、充满希望的、忧愁的、焦虑的等等，每个人想象的都不一样一、什么是高中新生的心理适应 初升高中的同学们在高中的学习生活的开始阶段，需要在心理方面完成高中环境的改变而提出的任务。二、高中新生的主要适应内容1、对自我的认识2、学习课程的适应3、确立新的奋斗目标4、人际关系的适应1、 对自我的认识图片导入（PPT）如图：你是如何理解和理解和看待它们的自我认识的？在你的自我认识中存在这样的情况吗 ?小结：认识自己要正确全面，既不高估，也不低估，关键是要做到事实求是。其次以铜为镜可以正衣冠；以古为镜可以知兴替；以人为镜可以明得失。2、学习课程的适应讨论：高中与初中在开设的课程、课程难度、课程时间分配、学习特点等方面有什么不同之处？课程认知的明确学习内容的变化学习方式的变化变化： 课时安排变长了 所学知识的难度也增大了 作业也增多了3、确立新的奋斗目标案例导入：1952年7月4日，一个名叫弗罗伦丝查德威克的34岁的妇女，她要游过英吉利海峡。那天雾很大，她连护送她的船几乎都看不见，海水温度很低，冻得她身体发抖，时间一小时一小时过去了，千千万万人在电视机前注视着她，她游了十五个小时，全身发抖麻木，她叫人拉她上船，她母亲和教练在另一条般上对她喊：海岸很近了，但她朝海岸望去，什么也看不见。55分钟后终于上了船。她对记者说；我不是为自己找借口，如果当时能看见陆地，也许我能坚持下来，两个月后，在一个没雾的天气里，她成功地游过了英吉利海峡。1、现实性原则 新生在适应阶段所设定的目标应该是在个人能力和努力所及的范围之内，经过个人短期努力就可以实现的，这样才易于我们体验成就感获得自信心。2、具体性原则 新生在设定目标时，应特别注重所定目标具体化，而不应宏观和笼统3、阶梯性原则 按目标实现的难易程度、所需时间