江西省中小学教育教学研究课题申报书范本.doc

. . . . .课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称 语文学习中良好学习习惯的培养 学科分类 中学语文 课题负责人 罗东丽 负责人所在单位 信州区朝阳中学 研究起讫时期 2013.32 013.12 联系电话（区号）邮政编码 334000 通讯地址 上饶市信州区朝阳中学 电子信箱 江西省教育厅教学教材研究室江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、 每个课题限报负责人一名。4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。一、 基本情况课题名称语文学习中良好学习习惯的培养负责人姓名罗东丽性别女民族汉出生年月1981.1 行政职务专业职务中教二级研究专长中学语文教学最后学历本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工徐斌男45大专中文中高教导主任朝阳中学理论指导李丰男52大专中文中高教师朝阳中学理论指导周永强男43大专中文中一教师朝阳中学具体实施二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）罗东丽32中二把幽默带入语文课堂市一等奖徐彬45中高不可忽视语文教学中朗读的作用省二等奖李丰52中高爱心是开启心灵的钥匙国家级二等奖周永强43中一作文教学浅谈市二等奖2工作基础 1. 本课题组成员均是教学一线教师，是学校语文教学骨干，每位教师在岗位上兢兢业业，能够胜任课题工作。2. 有学校领导的大力支持和帮助。3. 有较好的实施环境和场所。4. 课题小组成员已撰写多篇有关论文。5.课题组研究切实可行。三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。1.课题提出的背景：良好学习习惯的培养是全面提高学生素质的关键，实施新课程若急于求成，容易造成良好学习习惯培养缺失。目前教师在语文教学效果和效率上不太理想,原因之一是由于未能指导学生真正养成良好学习习惯或改变不良习惯，精力投入大而收效甚微。基于以上原因，我们觉得语文学习好习惯培养的教研实验很有必要。通过课题设计与操作的实证分析,从转变培养学生学习习惯入手，立足常规管理，突出课堂主阵地，开展课前预习习惯、听课习惯、复习习惯、书写习惯、课外阅读习惯和写作习惯的养成指导等方法，循序渐进地采取措施进行，着力培养学生良好的学习习惯，为学生的可持续发展提供强有力的语文素养支持。2.课题研究目标：引导学生展开多层次，扎实有效的阅读活动和语言综合实践活动，培养学生良好的学习习惯。3.理论假设：学习上的坚持和放弃都是一种习惯。良好的学习习惯是我们走向成功的巨大力量，习惯在这种由“幼苗”长成“巨树”的过程中，被重复的次数越多，存在的时间也就越长，它们也就越难以改变。生活中没有其他东西更能像习惯这样证实潜意识的神奇。习惯是一根拴住你的绳子，在你每天重复这种行为时，这根绳子就会变得越来越粗，越来越控制住你，让你无法挣脱。良好的语文学习习惯会让我们学习效率大大提高，轻松地遨游于语文知识的海洋。 4.基本内容：课前预习的养成，听课习惯，复习习惯，课外阅读习惯，课外写作习惯，书写习惯等等。5.重点和难点：理论的形成和操作运用。6.国内同课题研究状况：语文良好学习习惯可以说随处可见，但都是零星散落的。尚未整理出一套较为系统完善的教学上的语言艺术理论。7.理论意义和实践意义：课题的研究成果，将为中国教育理论的繁荣增添一束浪花。通过试验班和对照班教学对比分析，归纳总结出有效地教育教学方法，提高自身教学水平。用此理论去指导实践，将获得事半功倍的效果。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。1.负责人的研究水平、组织能力和时间保证：罗东丽：七年来一直从事中学语文教学工作，业务上精益求精，肯专研，肯创新，工作愿吃苦。2.参加者的研究水平和时间保证：徐斌：1989年毕业于上饶师专中文系，中学高级教师，现任教导主任，一直从事初中语文一线教学，有丰富的教学经验，较强的组织能力。李丰：中学语文高级教师，从事基层一线教学二十多年，有扎实的理论基础和丰富的教学经验，并一直积极摸索教学方法的改革和创新，积累了一定的教学心得。并有较强的组织能力和充足的时间保证。周永强：中学一级教师，长期从事中学语文教学工作。有丰富的教学经验，有一定的科研能力和时间保证。时间保证：平时的日常教学，单周的第七节课，小组备课，讨论有关问题。3.资料设备：建立学生档案，借助于学校图书馆。收集相关书籍及杂志，报刊进行理论指导。4.科研手段：座谈，问卷调查，反馈表格，讨论学习，收集资料，撰写论文，完成课题。5.具体分工组长：罗东丽，全面负责本课题研究工作。 成员：李丰，负责本课题的理论指导。徐斌，负责本课题的理论指导。周永强，负责本课题的实施。四、实施方案（具体操作过程和研究方法）具体操作过程： 以本校本年度七（一）班为对照班，七（二）班为实验班。（一）本试题组试图从习惯培养的纵向着手，从定位、起始到提高各阶段充分关注学生的习惯差异，重视个别辅导，向总目标逼近。具体实践过程如下： 1.习惯培养的定位阶段(2013年3月初2013年4月中旬)总体分析,呈现学生习惯状况，指定习惯培养总目标。对学生采用了问卷调查法，力求从整体上反映语文学习习惯的现状。2.习惯培养的起始阶段(2013年4月下旬2013年12月底)起始阶段的几周内，重点进行学生的思想教育，使学生充分认识到好习惯带给自己的好处，使学生从不重视学习习惯向努力培养良好学习习惯转化。针对学生现状，结合教学实践，有针对性地教给学生培养习惯的方法，并推动学生进行反复实践,以强化和巩固习惯的养成。通过持续实践、反馈评价、适时调整，收到良好的培养效果。（二）本课题组试图从习惯培养的纵向着手，即从学习环节诸方面展开，呈现学习习惯的整体图景，以此训练学生的良好学习习惯。以下简要介绍几种学习习惯的指导方法。1. 课前预习的养成指导：笔者在教学中设计了系列预习表格，上新课前要求学生通过“读、查、问、圈”完成各个预习项目。2. 听课习惯的养成指导：首先纠正语文课不设笔记本的错误做法，要求人人必须设有专用的课堂笔记本。听课笔记必须能对教师的讲解筛选要点，并对重点进行归纳整理3. 复习习惯的养成指导：在习惯培养过程中，一是要求复习时养成识记、熟读、背诵的习惯，二是复习时学会对知识进行整理、分类、归纳，比如按单元、按知识点归纳整理，进行系统性的复习。4. 课外阅读习惯的养成指导：课外阅读，主要是指导学生养成不动笔墨不读书的好习惯，其次提高阅读品位，改变课外阅读是单纯为了消遣的现状。5. 课外写作习惯的养成指导：课外写作，主要抓课外的练笔，以周记的方式进行。做法是，每记一个片断都尽量地说明一个简单的道理，尽量有议论有抒情，尽量运用描写，而且要求引用名言、运用成语和修辞手法。6. 书写习惯的养成指导：书写习惯的要求分成低级和高级。低级要求面对全体：笔画清晰，字体基本端正，布局整齐。高级要求面对少数人：横平竖直，字体美观，布局能有意识地追求错落有致，要尽量带有一点书法艺术的美感。 研究方法：文献研究法，案例研究法，调查问卷法，统计对比法五、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承担人1启动阶段2013.32013.4确定课题题目制定初步计划罗东丽2发展阶段2013.42013.7查阅资料交流经验全体成员3深化阶段2013.72013.10初步理论在课堂当中的实施全体成员4总结阶段2013.112013.12评议总结论文全体成员56789101112六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见单位公章：单位负责人签名： 年 月 日七、设区市教委课题办（教研室）评审意见单位公章：单位负责人签名： 年 月 日八、专家评审组意见评审组组长签字： 年 月 日九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见单位负责人签名： 单位公章： 年 月 日十、课题结题情况评审方式