《快乐的节日》教学设计.doc

25 快乐的节日上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】1、 认识“吹”、“祝”等14个生字。会写“吹”、“地”等6个字。2、 能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。3、 感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、音乐快乐的节日【教学过程】第一课时【课时要点】1.自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等生字。2.体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。一、导入学习1播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。2你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（媒体出示：快乐的节日）他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧! （板书课题：快乐的节日）3齐读课题，媒体出示：什么是快乐的节日？问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。齐读课题。读出开心、快乐说明：创设情景，通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。二、初读课文1.过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。2.请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。3.指名分节读课文，师生共同正音4.读词语。媒体出示：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过5.小组合作，交流识字方法6.全班交流认记生字的方法。偏旁归类识字：“祝”、“祖”都是“示字旁”；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比较识字：席度；积累词语识字：希望 勇敢 随机扩词练习（即“读读说说”）吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度7.开火车读。三、研读课文1看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2分小组学习讨论。（1）分节朗读，想一想，媒体出示“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3小组比赛朗读，看看哪组读得好。 评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。4媒体出示：哪些句子让你读到了节日的快乐？找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。（1）读给同桌听听，让同桌帮你评一评。（2）指名读。读得不够好的，请同学帮助指导。读得好的，请你带着同学们读一读。5欣赏歌曲 播放歌曲快乐的节日，可轻声跟唱，也可拍手或表演。6带着愉悦的心情朗读全文。说明：充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生“披文入情入境”，用“心理视线”去领悟语言文字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。四、复习巩固1指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。如“吹”字，既要认又要写。（1）范写，学生观察；（2）发现交流，个别指导；（3）出示字卡，书空临写；（4)听读默写，自查练写。2注意提示：“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。4学习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。书写的笔顺。在田字格中的位置5展示部分作业，全班交流、评价。师生共同评价、修改。同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。说明：识字过程在初读课文时进行解决读课文的困难，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握已经建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。第二课时【课时要点】1.理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文并背诵。2.能随着优美的曲调歌唱。感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。一、 复习导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1开火车读生字新词。2小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。说明：以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。二、研读课文（一）学习第一节，媒体出示：第一节1创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2朗读体会欢快的句子。3理解比喻句。4听老师读第一节5指名读，媒体出示：节日的快乐体现在哪些方面？6自己试着背诵第一节 （二）学习第二节1用学习第1节的方法说说第一、二句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？2创设情境，学第三句。媒体出示：第三句（1）情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？（2）情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3感情朗读，体会情感。（三）开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。（四）结合实际，畅谈理想1自由朗读第三小节。2理解诗句。3组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4朗读体会第四小节。5带着欢乐的心情朗读课文。说明：引导学生细读课文，仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。三、复习巩固（一）选取自己最喜欢的一节背诵1会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。2反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。3引导背诵课文。方式：（1）老师提示关键词语背诵。媒体出示：第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪它们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊，跳哇（2）看提示背诵（3）随歌曲背诵。（二）定时背诵1给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。2反馈：了解学生背诵的情况；请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。3再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。说明：设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。三、复习巩固1同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？ 让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）学生听歌。2好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。3同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）4情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。说明：表演、演唱，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，畅谈自己的感悟，书法自己的理想，从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。5.我会读，媒体出示（课