五年级语文《天火之谜》教案.doc

五年级语文天火之谜教案1、能流利，有感情地朗读课文。2、能够综合运用自己的生活经验、自己收集的资料、老师提供的资料读懂课文。3、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。4、能根据图片提示复述风筝实验的经过。教学重点 :读懂课文、复述风筝实验经过。教学时间：两课时。第一课时一、板书课题，引导质疑： 板书 19、天火之迷1、 看到这个题目，你们会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)（1）天火是什么东西？（2）天火之迷到底是个怎样的迷呢？（3）这个迷又是怎样解开的呢？2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题阅读课文。二、初读指导1学习生字词。(1)字音教学：着重读准钥匙的匙读轻声。栓、颠、颜都是前鼻音，讽、筝是后鼻音。暴、爆读音相同，但意义和用法不同，要让学生分辨清楚。(2)复习巩固生字词。指名读生字词，听写雷暴、劈开、爆炸、冷嘲热讽、揭开、颠簸、颜色等词。2轻声读全文，思考并准备回答下列问题：(1)课文中哪几个自然段写是写富兰克林解开了雷暴之迷的？ (第25自然段)(2)课文可以分为几段?(首尾两个自然段各为一段，中间25自然段为一段)3、默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。第一段： 雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段： 富兰克林解开了雷暴之迷。（雷暴只是普普通通的放电现象。）第三段：富兰克林发明了避雷针。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。4、再读课文，整体感知课文。（1）课文主要讲了什么？（2）天火是什么东西？（3）天火之迷到底是个怎样的迷呢？（4）这个迷又是怎样解开的呢？学生默读课文，边读边划出有关句子，读一读，小组交流。5、全班交流。三、作业1课堂作业。(1)用钢笔描红、临写。 (2)读一读，再抄写课后词。2. 课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。第二课时一、复习导入1、读题后提问：通过上堂课的学习，你们知道天火是指什么？为什么说雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西呢？2、天火之谜到底指的是什么？3、引读：雷暴到底是什么呢？这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。那么这个谜是怎样被富兰克林解开的呢？（板书：富兰克林 解开） （根据老师的提问回答，复习上一堂课的相关学习内容。 背诵老师引读的内容美国科学家富兰克林解开。）过渡：上堂课已经学习了第1自然段，在复习中让学生再一次感受到雷暴在人们心目中的可怕程度，为下文学习奠定基础。二、学习第3自然段1、请同学们自由读课文第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？2、指名说说这一自然段的意思，并相机板书：早就观察、大胆推测、决定实验。3、请同学们再读读这一自然段，哪些地方自己能够读懂，哪些地方还不理解？读的时候，可以用自己课外收集的资料来帮助理解，不理解的做上记号，等会儿我们一起讨论。4、指名学生说说不懂的问题。并相机组织学生讨论、朗读课文。（1）你们真的了解雷暴与静电放电现象之间的相似之处吗？你怎么知道的？引出：老师收集到了这样三份资料，从这些资料中，你就会有新的发现。这些资料能帮你说明问题吗？引读，由此他大胆地推测雷暴就是人们熟知的放电现象。（2）雷暴就是人们熟知的放电现象，这种推论现在看起来不值得奇怪，但在当时却令人难以相信。人们为什么要取笑他呢？出示取笑的一段话，你能联系课文第1自然段说说吗？齐读这一段话。他们会怎样取笑富兰克林呢？过渡：面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。（板书风筝实验）a、自由读课文第3自然段，并概括这一节的意思。b、自读课文第3自然段，联系上下文或联系自己收集的课外资料读懂课文，不理解的做上记号c、提出不理解的问题和解决自己或同学提出来的问题。d、与老师进行平等的对话，在对话中不断理解课文，体会课文的意思。e、有感情地朗读课文。三、学习第4自然段1、请同学自由读课文第4自然段，联系上下文或借助课外收集到的资料来理解课文，不理解的地方可以做上记号。2、学生提出问题，相机讨论、指导朗读。（1）做这次实验的条件有哪些？（2）为什么麻绳上的纤维怒发冲冠般地竖了起来就说明这是麻绳带电的信号？（3）指导读两个感叹句：第一句要读出有惊奇发现的心情，最后三个感叹句要读出他成功的喜悦。（4）让学生联系课文和补充课外资料，体会富兰克林勇于探索、敢于实验的科学精神。3、这一段写得很精彩，同学们能够把风筝实验的经过复述出来吗？出示多幅图片，让学生练习复述。4、指名学生复述课文第4自然段。5、如果用上课文中的好词好句，复述就更加生动，谁来？四、学习第5自然段1、风筝实验成功了，这个实验也证实了富兰克林先前的推测雷暴只是普普通通的放电现象。（板书：证实推测）2、联系上下文想想看，做成功了风筝实验在当时的影响有多大？（相机板书：震惊世界）五、学习第6自然段1、雷暴就是大规模的放电现象，这是个震惊世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针。2、避雷针有什么作用呢？ （学生齐读第6自然段。再说说避雷针的作用。）六、总结课文1、对照板书，总结全文。2、出示富兰克林简单生平和其它发明介绍资料。3、拓展作业：（1）课外阅读富兰克