浙江省杭州市西湖高级中学高一语文上学期12月月考试题（含解析）.docVIP

浙江省杭州市西湖高级中学2017-2018学年高一语文上学期12月月考试题（含解析）考试时间：120分钟 卷面总分：150卷i 总分100分一、语言运用。1. 下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是（ ）a. 坍圮（p） 窸窸窣窣(s) 熨帖(yn) 隽永(jun)b. 田凫(f) 慰藉(ji) 老饕(to) 椋鸟 (ling)c. 跌宕(dng) 锡镴(l) 玉墀(x) 狙击(z)d. 湔雪(qin) 蓊蓊郁郁(wng) 倩影(qin) 敛裾(j)【答案】b【解析】试题分析：本题考查字音。a.熨y；c.墀 ch，狙j；d.湔jin。2. 下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）a. 朱拓 顿响 寒喧 百无聊赖b. 桌帷 蹙缩 炮烙 泅水c. 拮据 糍粑 剌造 纨绔子弟d. 踌躇 谬种 俨然 沸反盈天【答案】d【解析】试题分析：本题考查字形。a.钝响，寒暄；b.桌帏；c.敕造。3. 填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）游客不仅可以游走在清新可人的桂花树下，还可以 到本土明星献上的文艺表演。精彩绝伦的文博会既让我们领略了文化的博大 ，也把一大批民间艺人推到了前台。对不少新生而言，大学生教官的出现让军训的 和可怕一扫而光。a. 欣赏 精妙 苍白 b. 鉴赏 精深 苍白c. 欣赏 精深 枯燥 d. 鉴赏 精妙 枯燥【答案】c【解析】试题分析：本题考查词语的运用。鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏：开放古老的房屋供旅游者鉴赏；欣赏则是对一个人的人品或者才能很是满意和赞同，也可以是对一部电影和戏曲的满意。二者的主要区别就是鉴赏一般是物而不针对人，而欣赏不仅包括人，也包括物。所以第一空选“欣赏”，排除bd。精妙：主要指思想或者想法等精神层面的东西，寓意是恰到好处。精深，是一个形容词，释义有精熟深通、精微深奥。结合语境，第二空选“精深”。所以选c。4. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）一方面，大佬们忙着圈地，另一方面，个别中小企业 ，这也使得加大监管力度和出台准入制度成为市场发展的必然趋势。一边是新鸿基218亿买地王，一边是李嘉诚60亿卖写字楼，近段时间，两家港资地产大鳄在上海房地产市场做出了 的举动一个时代有一个时代的文化，一个时代的风尚；一个时代也有一个时代的企业家、品牌和风云人物。这是永远 的规律。a. 浑水摸鱼 南辕北辙 牢不可破 b. 趁火打劫 背道而驰 颠扑不破c. 浑水摸鱼 背道而驰 颠扑不破 d. 趁火打劫 南辕北辙 牢不可破【答案】c【解析】试题分析：本题考查成语的运用。浑水摸鱼：比喻趁混乱的时机捞取利益。趁火打劫：趁人家失火的时候去抢人家的东西，泛指趁紧张危急的时候侵犯别人的权益。 第一句中没有“紧张危急”的语境，所以选“浑水摸鱼”。排除bd。背道而驰：朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。 南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。 颠扑不破：无论怎样摔打都不会破裂，比喻永远不会被推翻，多指理论、道理。牢不可破：坚固得不可摧毁，多用于抽象事物。结合语境，第三空选“颠扑不破”修饰“规律”。所以选c。5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）a. 在台湾大选来临之际，陈水扁为什么要闹闹哄哄地唱起所谓台湾民主“公投”戏的原因，无非就这么六个字：拼选举、推“台独” 。b. 海南是“非典”无疫区，“非典”过后的第一个旅游黄金周将成为“健康海南游”的一个最大的亮点。c. 载人“神舟”的飞天，使中国不仅成为继俄罗斯和美国之后，世界上第三个自主发展载人航天技术的国家，而且增强了中华民族的自豪感和凝聚力。d. 埃及总统穆巴拉克强调，美国应当立即行动起来，向以色列施加压力，要求其切实执行中东和平“路线图”计划。【答案】d【解析】试题分析：a.句式杂糅。“为什么”和“的原因”杂糅。b.搭配不当，改为：“健康海南游”将成为“非典”过后的第一个旅游黄金周的一个最大的亮点。 c.语序不当，将“不仅”移到“使中国”之前。6. 下列文学常识有误的一项是（ ）a. 阿房宫赋作者杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家,有樊川文集。他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜” 。b. 荷塘月色作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。杰出的中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有背影、绿和欧游杂记等。c. 辛弃疾， 字幼安， 号稼轩，南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛” ，与李清照并称“济南二安”,有稼轩长短句。d. 最后的常春藤叶作者为欧亨利，英国现代短篇小说创始人，与俄国契诃夫、法国莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠” 。代表作品有警察与赞美诗、麦琪的礼物等。其作品主要艺术特色在于“意料之外，情理之中”的结局，被称为“欧亨利式结尾” 。【答案】d【解析】试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。d欧亨利为美国现代短篇小说创始人。7. 下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）a. 往事像一场梦/将我的心轻轻触动b. 江南夜色下的小桥屋檐/读不懂塞北的荒野c. 在异乡的路上每一个寒冷的夜晚/这思念它如刀让我伤痛d. 过去的誓言就像那课本里缤纷的书签/刻画的多少美丽的诗【答案】b【解析】试题分析：本题考查考生对于修辞手法的掌握。题中b项拟人，其余三项都有比喻。点睛：拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人手法有什么好处：拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。8. 填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。 。 ， 。 ， 。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严在实际上就是调整思想和情感a. b. c. d. 【答案】b【解析】试题分析：语意可分三层，第一层，“但是”承上句，指出“咬文嚼字”的重要性；第二层两句进一步阐明为什么要“咬文嚼字”，第三层两句总结“咬文嚼字”的实质意义。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e9. 下列各句中标点符号使用正确的一句是（ ）a. 最近两天,京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。b. 新民丛报虽然名为“报”,其实却是期刊,是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的,曾产生过较大影响。c. 在市场竞争日益激烈的当下,他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑,怎样才能打开产品的销路?d. 新鲜大米,手感滑爽,米粒光洁,透明度好,腹白很小(米粒上呈乳白色的部分),做出的米饭清香可口。【答案】b【解析】试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。标点符号包括两大类：点号和标号。点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。应熟练掌握各种标点符号的用法和作用。a项，前两个和最后一个顿号改为逗号；c项，问号改为句号；d项，括号应在“腹白”后面。所以选b。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用e。视频10. 下列加点词语解释错误的一项是（ ）a. 坍圮了一段段高墙（倒塌，毁坏） b. 满园中播散着熨帖而微苦的味道（舒服，舒适）c. 弥望的是田田的叶子（远望） d. 叶子底下是脉脉的流水（形容水深含感情的样子）【答案】c【解析】试题分析：本题考查理解文中词语的含义。c弥望：满眼。11. 下列加点的词语，不属于古今异义的一项是（ ）a. 刺客不行，良将犹在 b. 然后得一夕安寝c. 而犹有可以不赂而胜之之势 d. 至于颠覆，理固宜然【答案】d【解析】试题分析：.d“颠覆”表示国家灭亡，现在也有这个义项，不是古今异义。a不行：古义：不去行动；今义：不可以。b然后：古义：这样以后；今义：连词指用于顺承复句的后一分句的句首;表示接着某种动作或情况之后。c可以：古义：可以凭借；今义：表示许可。12. 下列句子中，与“洎牧以谗诛”句式相同的一句是（ ）a. 灭六国者，六国也 b. 秦人不暇自哀c. 赵尝五战于秦 d. 有如此之势，而为秦人积威之所劫【答案】d【解析】试题分析：例句和d选项都为被动句。a判断句，b宾语前置，c状语后置。13. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）a. 覆压三百余里（掩盖，覆盖） b. 歌台暖响，春光融融（和暖的样子）c. 六国互丧，率赂秦耶？（率领） d. 思厥先祖父（其）【答案】c【解析】试题分析：本题考查文言实词的推断能力。c率：全，都。句意是：六国接连灭亡,都是因为有贿赂秦国的吗？14. 对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）a. 骊山北构而西折（却） b. 盘盘焉，囷囷焉（在那里）c. 盖失强援，不能独完（大概） d. 后秦击赵者再（两次）【答案】d【解析】试题分析：本题考查文言虚词的运用。a而，表并列；b焉，形容词词尾；c盖，因为。15. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）a. 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 b. 当与秦相较，或未易量c. 多情应笑我，早生华发 d. 佛狸祠下，一片神鸦社鼓【答案】d【解析】试题分析：a厌通“餍”,意思为:满足。b当，通“倘”如果；c华，同“花”，“花发”,即花白的头发。16. 下列加点词语用法和其他三句不同的一项是（ ）a. 后人哀之而不鉴之 b. 李牧连却之c. 侣鱼虾而友麋鹿 d. 望西山，始指异之【答案】b【解析】试题分析：b为使动，其他为意动。17. 下列对散文我与地坛选段的理解与分析，不恰当的一项是（ ）我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。a. 采用拟人手法，用“炫耀”修饰“朱红”，写出地坛当年的显赫。b. 用“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等词主要为了表现地坛历史之悠久。c. 荒芜冷落的地坛与失魂落魄的“我”像极了一对相怜相惜的老朋友。d. 地坛为身处绝境的“我”准备好了想透生死、直面苦难的精神支柱。【答案】b【解析】试题分析：这几个词主要表现的是地坛历尽沧桑后的荒芜冷落。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。二、阅读古文选段，完成下面各题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。18. 下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）a. 六国互丧，率赂秦耶 率：全，都。 b. 故不战而强弱胜负已判矣 判：决定。c. 胜负之数，存亡之理 数：运数。 d. 始速祸焉 速：加速。19. 下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）a. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外b. 与嬴而不助五国也 夫六国与秦皆诸侯c. 而为秦人积威之所劫 为国者无使为积威之所劫哉d. 起视四境，而秦兵又至矣 惜其用武而不终也20. 下列对本文有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（ ）a. 本文开篇直截了当提出论点：“弊在赂秦”，然后分别从“不赂者”和“赂者”两个方面进行初步论证，剖析深入，逻辑严密。b. 选段的第二段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。如燕国起初全力反抗秦国侵略，但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧，于是终至灭亡。c. 为了增强说服力，作者还运用了多种方法，如用“今日”、“明日”等词，夸张地描述了割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪。d. 本文借古讽今，表面上批评的是六国，实际上是讥讽北宋统治者采取以赂求和的妥协投降政策，并告诫统治者切勿“从六国破亡之故事”。【答案】18. d 19. d 20. b【解析】18. 试题分析：d始速祸焉意思是才招致了(灭亡的)祸患。其中速为招致（速：招致）。19. 试题分析：d都表示转折。a分别是：因为；凭借、用。b分别是：动词，结交；和。c分别是：表被动；动词治理、掌管。20. 试题分析：b“但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧”错，杀李牧的是赵国。参考译文：秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。三、古诗文翻译及默写。21. 翻译下列句子。（1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（2）燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。【答案】（1）没有起云，为什么有龙？原来是一座长桥躺在水波上。不是雨过天晴，为什么出虹？原来是天桥在空中行走。（2）燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。【解析】试题分析：本题考查翻译句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字词，（1）“卧”横卧； “复道”楼阁之间的通道；“霁”雨雪停止，天放晴。（2）“始”起初；“远略”成群结长远的谋略；“义”动词，坚持正义。22. 默写（1）_，宫车过也；辘辘远听，_。（2）秦人不暇自哀，_；_，亦使后人而复哀后人也。（3）六国破灭，_，战不善，_ 。（4）有如此之势，而为秦人积威之所劫，_，_。（5）苟以天下之大，_，_。（6）_，谈笑间、_。（7）想当年：_，_。【答案】 (1). 雷霆乍惊 (2). 杳不知其所之也 (3). 而后人哀之 (4). 后人哀之而不鉴之 (5). 非兵不利 (6). 弊在赂秦 (7). 日削月割 (8). 以趋于亡 (9). 下而从六国破亡之故事 (10). 是又在六国下矣 (11). 羽扇纶巾 (12). 谈笑间樯橹灰飞烟灭 (13). 金戈铁马 (14). 气吞万里如虎【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“霆”“杳”“鉴”“趋”“纶”“樯橹”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。四、作文。23. 阅读下面的文字，按要求作文。俗话说：“一分耕耘，一分收获。” 而曾国藩则说：“莫问收获，但问耕耘 。”对此你有什么思考和感悟？请结合自己的学习和生活体验写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目；必须写议论文；不少于800字；不得抄袭。【答案】耕耘与收获但问耕耘，莫问收获是一种精神，一种专心于事业，不求回报，不问荣利的高尚情操。居里夫人拥有了这种精神，所以在发现镭后将其提炼方法公布于世，促进了人类科技的进步。邓稼先拥有了这种精神，所以才能在当时科学技术尚处落后的祖国排除万难，成为两弹元勋。司马迁拥有了这种精神，所以才能忍受社会给予他的歧视和痛苦，顽强地完成了流传千古的史记。在二十一世纪这个科技高速发展的今天，“但问耕耘，莫问收获”是每一位公民都应该具备的精神，其必定会促使社会更加高速发展。政府官员有了它，才能抵制荣利的诱惑，专心为民，清正廉洁，成为一个为人民的好官，科研人员有了它，才排除功利之心，专心致志地研究，才能尽自己的才智取得成果，促进人类科技的发展。中学生有了它，才能专心学习勤奋努力，不断进取，实现康有为“少年雄于地球则国雄于地球”的愿望。作为当代青年，伟大科学家钱学森无疑是我们学习的榜样，钱老建国初年排除万难，回到了需要他的祖国，除了一颗爱国心外其中也包含了一种“但问耕耘，莫问收获”的精神，正因为有这种精神，钱老才能在艰苦的条件下取得一个又一个新科研成果，他做为中国航天的先行者，在治学做人方面为我们树立了榜样。我们国家也正需要钱老这样的人，也需要但问耕耘，莫问收获的精神。回望人类历史，人类社会每一次飞跃，科技每一次进步，都与“但问耕耘，莫问收获”本关。所以，从这个意义上说，不论是国家，还是企业、个人，若想进一步发展，提高自己的能力，就必须具备这种精神。道理是显而易见的，若没有这种精神，怎能造就出排除万难，坚忍不拔的顽强意志呢？没有意志力怎能成为人才？没有吃苦耐劳、优秀坚忍的人才又怎能做事业做强做大？商业经济不发展个人力量又怎能取得进步？所以，“但问耕耘，莫问收获”既是一种精神又可是一种促使社会乃至企业发展强大推动力。因此，我们必须培养自己“但问耕耘，莫问收获”的精神。【解析】试题分析：这是一篇材料作文，材料提供了两则名言，其关键词是“耕耘”和“收获”，由此可以转换为“耕耘”和“收获”的话题来立意写作即可。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 e卷ii 总分50分一、语言文字。24. 下列加点字的读音，全都相同的一组是（ ）a. 缅怀 腼腆 沉湎 偭规越矩b. 蠕动 濡湿 糯米 孺子可教c. 拮据 倨傲 锯齿 龙蟠虎踞d. 麋鹿 羁縻 糜烂 所向披靡【答案】a【解析】试题分析：a都读min ；b“蠕、濡、孺”读r，“糯”读nu ；c“拮据”读j,其他都读j；d “所向披靡”读m ,其他都读m。25. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）a. 格斯拉兄弟将自己的店开在一条横街上，这条横街座落在伦敦市的西区。b. 我不断地叩问历史的发展，产生了从中找出一条贯穿其中的脉络的愿望。c. 老王为新春写的这幅对联，寄托了美好的祝福，展现了书法大境界。d. 露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，哄然坠地，摔开万道金光。【答案】b【解析】试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。a座落坐落，c幅副，d哄然轰然。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。26. 将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（ ）这一地区曾一度山洪_，造成公路被毁、交通中断。我国的法律明确规定，成年子女对父母有_的义务。商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了_。a. 暴发抚养盈利 b. 暴发赡养营利c. 爆发赡养盈利 d. 爆发抚养营利【答案】b【解析】试题分析：都是动词，有时通用。如：我极力压住感情的爆发（暴发）。暴发：突然猛烈的发生，常用来指洪水、疾病流行。暴发使用范围较窄，常用于洪水，有时指以不正当的手段发财，或突然兴起。如山洪、流行病、雪崩。爆发：本义是弹药爆炸。比喻像弹药一样突然、迅猛地发生。使用范围较广，由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。爆发：多用于大的抽象事物。所以第一句选“暴发”，排除ac。赡养，是指子女、孙子女、外孙子女等晚辈对父母、祖父母、外祖父母等长辈在物质和生活上给予照顾和帮助；抚养，主要是父母、祖父母、外祖父母等长辈对子女、孙子女、外孙子女等晚辈的抚育、教养。所以第二空选“赡养”。所以本题选b。盈利，盈，满之意，可知盈利为填平成本等资费后，获得的纯利润。营利，营，经营，即经营后获得的所有利润，不扣除成本等资费，是总利润，非纯利润。营利，营，商家经营，“商家唯利是图”，因此可说营利是以赚钱为目的。是动宾结构，经营赚钱。27. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）a. 这项研究耗费了他几乎一生的心血，功败垂成，他兴奋不已。b. 科学上的发明创造都要人们付出艰辛的劳动，绝不是一蹴而就的。c. 多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，向依依不舍的家乡告别，去寻找理想，开创事业。d. 这个罪犯的父亲就是横行乡里的痞子，如今他青出于蓝而胜于蓝，比他的父亲还坏。【答案】b【解析】试题分析：b一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。 贬义。a功败垂成是快要成功的时候失败，含惋惜意。与“他兴奋不已”不符。c 依依不舍修饰家乡不妥。d 是褒义，不符合语境。28. 下列句子中，没有语病的一项是( )a. 由于互联网时代的到来，彻底改变了小镇居民日出而作、日落而息的封闭生活。b. 对网络语言进行规范与立法，并不是要禁用网络语言，而是要促进其健康、合理的发展。c. 解决农业供给侧结构性失衡问题，首先要提升农业发展方式，增强长期发展思路。d. 人口老龄化、劳动力人口减少、家庭小型化等现象都要求适时调整生育政策出台。【答案】b【解析】试题分析：a项，缺主语，去掉“由于”；c项，“增长思路”搭配不当；d项，句式杂糅，可删去“出台”。29. 下列句子中词语使用都比较恰当的一项是（ ）a. 小红回家后和妈妈说：“妈妈，今天李爷爷在河边看见我，遂放下赶鸭的竿子，抓了两只小鸭子送给了我。”b. 我放学回到家时，爸妈正在商榷周末去哪里玩。c. 放假时许多同学都出去旅游了，我却在家认真拜读自己的文章。d. 若有不明事宜，欢迎垂询。【答案】d【解析】试题分析：a “遂”是一个书面语，用在此处不合适。b 商榷是商讨、讨论、协商的意思。多用于比较正式的函件。c 拜读：读别人作品或书信的敬词，使用不当。30. 依次填入下面空格处，最恰当的一项是（ ） 红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动小学人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。学校里的教师是在教书育人这不只是像背书那样背出来的要叫出全校学生的名字，实在不容易校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能能叫出几个学生的名字，很简单这是关爱学生、日积月累的自然结果a. b. c. d. 【答案】d【解析】试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题理清逻辑关系，适当参照陈述对象一致的原则，可以得到答案。紧密联系，都承接前面“能叫出他们的名字”而来，和的“这”是指代“交出全校学生的名字”，并以“不只是”“是”的句式呼应。句与结尾处语句都是谈“育人”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。31. 下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（ ）a. 缦立远视，而望幸焉 缦立：久立b. 为国者无使为积威之所劫哉 劫：胁迫，挟持c. 弃掷逦迤 逦迤：连续不断，到处都是d. 直栏横槛，多于九土之城郭 槛：门槛【答案】d【解析】试题分析：d直栏横槛，多于九土之城郭指纵横的栏杆,比九州的城廊还要多。直栏横槛是互文的手法，所以“槛”：栏杆。只有门槛才念kn 解释为栏杆时应念jin。32. 下列句子中加点的词全都不是古今异义的一组是（ ）胜负之数，存亡之理 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘至于颠覆，理固宜然 可谓智力孤危较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍下而从六国破亡之故事 然则诸侯之地有限a. b. c. d. 【答案】c【解析】试题分析：祖父：古义：祖辈父辈；今义：父亲的父亲;在世系上比父母更长一辈的男性祖先，亦称爷爷。智力：古义：智谋和力量；今义：认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。其实：古义：那实际；今义：连词，承上文转折，表示所说的是实际情况。故事：古义：先例,旧事；今义：文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。所以选c.，古今同意。33. 下列句子中“以”字的意义与其他三项不同的是（ ）a. 不赂者以赂者丧 b. 秦以攻取之外c. 以地事秦，犹抱薪救火 d. 以赂秦之地封天下之谋臣【答案】a【解析】试题分析：a因为，其余均为拿、用、凭义项。34. 下列句子的翻译正确的一项是（ ）a. 天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取天地之间，万物各自有主，如果不是属于我的，即使一分一毫也不能让人取用b. 夫庸知其年之先后生于吾乎哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢c. 固一世之雄也，而今安在哉这个不可一世的英雄，如今在哪里呢d. 子孙视之不甚惜，举以予人子孙对待这些很不爱惜，全部拿给别人【答案】b35. 下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()a. 赂秦而力亏 而秦兵又至矣b. 破灭之道也 暴秦之欲无厌c. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外d. 小则获邑，大则得城 则秦之所大欲【答案】b.36. 宋人评价说：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。”下列与“学士词”词风一致的代表作家是 ( )a. 李清照 b. 辛弃疾 c. 杜牧 d. 苏洵【答案】b【解析】试题分析：本题主要考察学生对材料的理解能力。“学士词”中学士是指苏轼，属豪放派的词人，与之相符的只有南宋的辛弃疾，李清照主要属婉约派，杜牧、苏洵风格不突出。二、语言运用题。37. 请根据下面的例句，运用所给的话题再仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。示例：田园诗是乡村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、田野、炊烟，尽收眼底。边塞诗是_送别诗是_【答案】 (1). 边塞诗是大漠沙场里的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、弓刀、烽火，豪情填膺。 (2). 送别诗是陌头江水边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀。【解析】试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是续写式仿写，注意喻体的选用，喻体往往是该类诗歌中的常见意象，然后概括该类诗歌一般创设什么样的意境，再列举相关的意象，最后是情感基调。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。三、阅读下面的作品，完成下列小题。溪水李汉荣一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富38. 第一段中，作者为什么说“如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了”？39. 溪水具有的“智慧”和“品性”是什么？40. 作者是从哪几个方面来写溪水的？请结合全