设置动画效果说课稿.doc

用革命的精神来工作！ /u/2429232504设置动画效果说课稿今天，我说课的内容是高中信息技术第二册设置动画效果一、教材内容分析：设置动画效果是学习制作多媒体作品这一单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这合理知识链的必要环节。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个更广阔的创作空间。二、根据信息技术课程指导纲要要求及结合教材的分析理解、学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：知识与技能：1、了解设置动画效果的方法，初步掌握“自定义动画”对话框的操作。2、能制作动画效果的幻灯片，了解插入声音等多媒体的功能。过程与方法：1、通过自我探索，尝试操作，培养学生自主学习能力和团体协作的能力；2、通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维能力。情感态度与价值观：体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。教学重点：两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。教学难点：自定义动画效果设置的方法三、学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了较多PPT的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力 ；但部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握还存在一定困难。四、教法分析 根据新课程理念、教学目标和学生的认知水平，结合“教师为主导，学生主体”的思想，本课采用在教师指导下的任务驱动法。通过任务驱动，教师提出具体的学习任务，让学生进行自主探究学习完成，解决问题。综合运用讲练结合法，加强学生对知识点的理解和动手实践的能力。五、学法分析建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。根据该理论，教师创设情境，精心设计学习任务，让学生从任务出发，在教师的指导下，自主学习、小组合作探究、综合评价，逐步完成学习任务。六、教学程序1、创设情境，导入新课（4分钟）【设计目的】通过对比，产生强烈的反差，利用初中生强烈的好奇心来激发学生学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。2、任务驱动，层层深入任务一：使用“动画方案”设置动画效果（6分钟）【设计目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。任务二：使用“自定义动画”设置动画效果（12分钟）这个环节首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握基本操作方法。学生交流练习，教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。注意：自定义动画涉及的对象比较多，设置复杂，要整体规划，合理运用，否则设置丰富，但效果适得其反，杂乱无章，使人眼光缭乱。【设计目的】讲练结合，加强学生理解和实践，从中培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。任务三：设置幻灯片的切换效果（5分钟）要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。【设计目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完成任务的同学掌握方法。3、课堂练习，巩固创新（15分钟）、小组内互相合作、交流评价，教师巡视，答疑，个别辅导。、展示学生优秀作品（采用“屏幕转播”实现），让作者说出设计的意图。、通过全班共同整体评价（给出评价表），培养学生的审美能力。、最后教师点评，指出需要改正之处，鼓励学生能有所创新地完成任务。、展示教师作品。【设计目的】培养学生团结协作、相互交流学习的意识，同时也培养学生的创新意识和审美能力；作品展示可激发学生的学习热情，激活课堂气氛。4、归纳总结，梳理知识（2分钟）问：今天我们主要学习了哪些知识？注意：要先选中对象后设置；要灵活、合理运用动画效果。教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。【设计目的】帮助学生梳理知识，加强学生对知识的记忆，完成真正意义上的知识建构。5、知识的迁移（1分钟）【设计目的】巩固所学知识，达到学以致用的目的。用革命的精神来工作！ http:/b