机械效率导学案.doc

八年级物理导学案授课时间： 编号： 备课组长签字： 班级： 小组： 姓名：教师“复备”栏或学生笔记栏课题：机械效率课型：新知探索课课时：第1课时主备：复备：教师“复备”栏或学生笔记栏学习目标：（1）结合生产、生活实例知道什么是有用功、额外功、总功。（2）理解机械效率的概念，会利用公式=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。一、【导学】巩固旧知，激趣导入：我们前面学习了动滑轮，那么，使用动滑轮一定能省一半的力吗？要解决这个问题或要想知道其中的本质原因，请认真学习本节知识。二、 【独学】明确目标，自主学习：（独学课本P 81-84 双色笔标注）1、如上图所示，同一个人为了把沙子运上三楼采用了三种不同的方法，这个过程中：对沙子做的功是 J，对桶做的功是 J，克服自身重力做的功是 J对滑轮做的功是 J，对口袋做的功是 J。2、在情况1中，有用功是对 做的功，W有= J额外功是 做的功，W额外= JW总= J。四、【达标检测】1、如图9所示，工人用动滑轮把重物匀速提升到一定高度，重物的重力为G物，动滑轮的重力为G动，此装置的机械效率为，不计绳重和摩擦。则工人所用的拉力为：（ ）2、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是：（ ）A功率大的机械，做功一定多 B做功快的机械，功率一定大B效率高的机械，功率一定大 D做功多的机械，效率一定高3、在不计绳重和摩擦的情况下，利用图4所示的甲、乙两 装置，分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度若用甲、 乙 表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功：（ ）A甲乙，W甲W乙B甲乙，W甲W乙C甲乙，W甲W乙D甲乙，W甲W乙4、如图，两个滑轮组由每个质量相同的滑轮组成.用它们分别将重物G1、G2提高相同高度：（ ）A.若G1 = G2，拉力做的额外功相同B.若G1 = G2，拉力做的总功相同甲 乙C.若G1 = G2，甲的机械效率大于乙的机械效率D.用同一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变3、在情况1中，有用功是对 做的功，W有= J额外功是 做的功，W额外= J， W总= J。4、在情况3中，有用功是对 做的功，W有= J，额外功是 做的功，W额外= _J，W总= J。5、 叫做机械效率，机械效率的符号是 。三、合作探究，交流展示：6、机械效率的一些特征 （1）、机械效率有单位吗？ （填“有”或“没有”） （2）、机械效率会不会大于1？ （填“会”或“不会”）（3）、用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？ 填（“小数”或“百分数”）7、提高机械效率的途径（1）、通过多媒体展示起重机工作时的图片讨论、分析、得出结论 同一个滑轮组，所提升的重物的重力越大，滑轮组的机械效率越 。（2）、减小机械间的摩擦可以 （填“增大”或“减小”）滑轮组的机械效率。（3）减轻机械自重可以 （填“增大”或“减小”）滑轮组的机械效率。8、探究斜面机械效率（1）斜面的机械效率与 和 有关，当 一定时斜面的 越大，斜面的机械效率越大。（2）当 一定时斜面的 越大，斜面的机械效率越大。三、合作探究，交流展示：1、展示独学中的疑惑。有能力的同学解惑。2、独