2011年阜阳市教师招聘考试真题

2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2011 年阜阳市教师招聘考试真题 推荐阅读： 2013 年 安 徽 省 政 法 干 警 考 试 网 校 课 程 ， 协 议 保 障 不 过 退 费 ！/bszfgj/bszfgjah/ 推荐阅读： 2013 年教师招聘考试网校辅导课程（不过退费）/bsjsks/ 一、填空题。 1、标准中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。 2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。 3、所谓问题，在现代汉语词典中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。 4、教学案例形成的几个步骤一般如下： （ 1）确定教学任务的思考力水平与要求； （ 2）课堂观察并实录教学过程 ； （ 3）教师、学生的课后调查； （ 4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较； （ 5）撰写教学案例 . 5、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。 6、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题 ；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。 7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。 8、教学目标对整个教学活动具有导向、（激 励 ）、（评价 ）的功能。 9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。 10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。 11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发 展水平）。 二、辨别题。（对的打，错的打，并加以分析或改正） 1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。 （ ） 2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 （ ） 3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 （ ） 小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主。 4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。 （ ） 让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。 5、标准与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。 （ ） 6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 （ ） 经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动词。 7、“情感与态度目标”是可以预设的。 （ ） “情感与态度目标” 应该区分预设性目标和非预 设性目标。 8、教学的重点与难点是彼此独立的。 （ ） 教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。 三、简答题。 1、分析教学对象可从哪几个方面入手？ 要点： 一是学生的年龄、学段情况。 二是学生的数学基础情况。 三是学生的学习兴趣、学习习惯情况。 2、哪些内容可以组织学生合作学习？ （ 1） 在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习； （ 2） 在教学内容的易混淆处，组织学生 合作学习； （ 3） 在思维的交锋处，组织学生合作学习； （ 4） 在思维的发散处，组织学生合作学习； （ 5） 在规律的探索处，组织学生合作学习； 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 3、使用谈话法进行教学应注意什么？ 教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。 提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。 提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。不同程度的问题，可考虑 给不同能力的学生回答。 4、使用探究法应注意什么？ 精选探究材料 注重教师的引导 处理好过程与结果的关系 所设立的问题难易要适中 5、练习设计中要注意哪些问题？ 练习课也要创设情景，激发兴趣 练习设计要遵循学生的认知规律 多一些问题解决，少一些机械操作 用足用好每一道练习题 要留给学生充足的探索和交流时间 6、举例说明过程性目标使用的局限性。 答： （ 1）有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通。例如：“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过 程性目标。 （ 2）有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要。如，“年月日”中闰年、平年的概念，产生闰年的原因，这些知识，尽管让学生自己查阅相关文献可以获得，但是如果教师手头有详尽的文献，课堂上可以直接抛出。 （ 3）有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些。例如， 46 5 的竖式写法，现代学习心理学一致认为，采用接受学习的效果要比发现学习的效果更好。如果在这一教学过程中把学习的重心放在经历、探究等过程性目标上，往往会浪费大量的学习时间，影响实际的学习效果。因此，对于过程性目标的落实，需要根据学习内容的具体 特点而定，而不必任何时候都要刻板地去落实这一目标。 7、用教材教有哪些策略？ 要点： （ 1）比较 比较学习材料和学生已有经验之间的关联； （ 2）还原 把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象； 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 （ 3）转化 将课堂中的随机事件转化为教学资源； （ 4）开发 开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工； （ 5）调整 运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整； （ 6）挖掘 充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。 8、编写教学设计要体现哪些特性？ 要点：科学性、针对性、实用性、主体性，体现课程资 源整合的理念。 9、举例说明“尝试教学法”的步骤。 举例：小数加减法让学生尝试计算 11.5+3.2 或 9 加几尝试计算 9+5 第一步：出示尝试题 第二步：自学课本 第三步：尝试练习。 第四步：学生讨论。即讨论解题策略。 第五步：教师讲解归纳 。 更多内容敬请关注 阜阳人事考试网 、 安徽教师考编网 【教师考试面试项目】 标题： 2013 年安徽教师招聘考试之面试、试讲制胜 10 招 推荐阅读： 园丁梦 1580 元面试不过全退费 /bkzt/jsksym/ 1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。 2、打动那些对你有好感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人 ，我来了，我能教好学生。 3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。 4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。 5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 6、要在试讲前做好充 足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。 6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。 7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书） 8、要 用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。 9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要 过于展开。 10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！ 几