网络语言对初中语文教育的影响及对策[文档资料]

网络语言对初中语文教育的影响及对策 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 近年来，随着我国社会和经济的不断发展，信息的发展速度也随之加快，与此同时，网络语言也逐渐兴起，并逐渐渗透到中学生学习和生活的各个方面，成为当前许多中学生交流的重要途径之一。但是，网络语言的兴起虽然一定程度上丰富了现代汉语的内容，但也同时给语言规范化工作和语文教学工作带来了不小的影响。该文首先介绍了网络语言的含义，从而引申出网络语言对初中语文教育的影响，并在最后重点探讨了网络语 言对初中语文教育的应对策略。 当前，随着我国信息技术的不断发展以及互联网的普及，农村的信息化建设速度也在加快，我国网民的数量得到大量增加。在此基础上，网络语言因为有着方便快捷、言简意赅以及幽默诙谐等特点，而受到国内诸多青少年的喜爱，并越来越频繁的出现在学生的文章当中。由此可见，网络语言当前已经对我国传统的语言表达习惯产生了冲击，也为语文教学带来了一定的影响。 一、网络语言简介 通常说来，网络语言就是指人们在网络上使用的语言，更确切地说，网络语言是指以网络生活为主题的一部分人群 ，在网聊或者网络社区中使用的键盘语言。但实际上，网络语言当前已经不局限在网上交流的过程中，而已经走进了现实生活，并在初中学生当中大量流行，甚至成为部分学生的口头禅。不仅如此，网络语言在近年来也开始大量出现在学生的文章当中，一些新闻报道也曾经对此类新闻进行过报道，并引起很大轰动。网络语言有着自己的生成方式，具体而言主要有以下几种： 由字母词语与表意数字直接构成汉语的缩略语。字母词语相对而言比较快捷和方便，夹杂在汉字中的效果非常明显，且能够给人一种非常醒目的视觉冲击，因而迅速被年轻的网民所接纳，比如 MM（妹妹）、 GF（女朋友）、 PL（漂亮）等。还有一些则是英汉双语混杂词，比如 I 服了 you（我真服了你了）等等。另外，还有一部分网络语言则是受到信息数字化的趋势所影响，其以数字形式出现，比如 88（再见）、 584（我发誓）等等。 由特色词语、表情符号等组成。网络的特点决定了网民无法像现实社会那样面对面直接进行交流，因此，需要借助一些语言之外的补充手段来表达自己的感情。在网络语言中，通常会将一些符号组合在一起，来代表一定的表情，从而向对方传达自己的心情。比如 “ ：） ” 就代表着开心的微笑， “ ？ -？ ” 则代 表瞪眼睛的意思。从这些网络语言中可以看出，在网民中广泛流传的这些脸谱符号，不仅构思新颖，造型生动，而且使用起来也非常方便和简洁，很大程度上弥补了网民无法面对面直接交流的遗憾，因此，这类网络语言也被一部分人群称为当代的 “ 象形文字 ” 。 二、网络语言对初中语文教育的影响 网络语言会对日常的语文教学产生影响。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的环球市场信息导报杂志 http： /. 总第 547 期 2014 年第 15 期 -转载须注名来源网络语言中经常会发生与传统语言规范违 背的现象，而且愈演愈烈，比如故意歪曲字词本意，故意写错别字等等。实际上，这种违背传统语言习惯的网络语言，已经逐渐对正常的语文教学产生影响。因为学习语言的过程是一个循序渐进、不断积累、不停使用的过程，而初中学生正处在培养和提高语言能力的阶段，缺乏足够的语言正误鉴别能力和语言优劣鉴赏能力，从而导致经常和网络接触的学生，有很大可能养成在学习中使用网络语言的坏习惯，进而影响和干扰其正常的语言学习。 网络语言会对学生的书写能力造成冲击。当前，人们在网上交流绝大部分是靠键盘进行输入的，在这种模式下，文字的输出 不再是传统的书写方式，而是键盘敲击方式。而对于初中学生来说，正处在巩固传统文字的关键阶段，如果长期与网络为伴，大量使用网络语言的话，不仅会使学生对现实与网络产生混乱，而且还很容易导致对汉字的笔画、笔顺和结构等逐渐陌生，从而降低汉字的书写能力。长此以往，学生将难免沦落为键盘的奴隶。 网络语言会影响学生的口语交际与文字鉴赏能力。相当一部分初中学生都沉迷于网络聊天及网络游戏当中，从而在现实生活中缺乏口头语言表达能力和交际能力的锻炼。这部分学生经常冒出的一些 “ 零语值 ” 话语和 “ 无厘头 ” 格式的网络语言，在与传 统意义上的学生交流的过程中很多时候都会发生障碍。除此之外，语文教学的目的是通过大量优秀的文章来陶冶学生的情操，增加他们的语文知识储备及应用能力。而网上的很多文章其实都是网民自己传上去的，当中充斥着大量的错字和白字，句子也没有经过斟酌，如果学生长期阅读这些文章的话，必定会影响他们的文字鉴赏能力。 四、网络语言对初中语文教育的应对策略 加强对学生的教育和引导。对于中学生来说，仍处在成长阶段，他们的心理发展尚未成熟，缺少评判与鉴别能力。事实上，语言是不断发展变化的，不会长期局限于以往的规矩中， 而网络语言之所以能够风靡于青少年中，就是因为它具有生命力，因此，不应强行阻止，而要注重引导。因此，在语文教育中，教师应该对其进行正确的疏通、引导，采用现代化教学方法，让他们在使用网络语言的过程中学会去伪存真和去粗取精，从而提高他们的分辨能力，能够正确判断，不仅要掌握必备的传统语言，还要了解一些健康的网络语言，让他们的语言生活更加丰富。 端正对网络语言的态度。网络语言作为网民之间感情交流和表情达意的桥梁，它的规范化发展具有十分重要的意义。网民在创造、运用网络语言的过程中，要不断提升个人修养及道德水平 ，自觉进行网络语言的规范，从而营造一个积极健康的网络环境。事实上，网络语言的诞生在一定程度上冲击着现有语言的规范，但语言自身是没有任何错误的，关键在于学生对待它的态度，而一种新语言的形成势必要经历时间的考验，从而达到约定俗成，获得社会认可，并积极地影响着社会发展。因此，教师不应该人为地去抑制它的发展，更不应该杜绝其出现在语文教学的课堂上，而是应该引导学生用端正的态度去面对它。在实际教学中，教师应该从多方面角度来为学生分析，使他们不仅知道网络词汇是什么意思，而且还要知道网络词汇是怎么得来的，让学生真正了解网络 语言，从而破除其神秘性，从而使学生在运用时能够更加规范。 有针对性地强化传统语言文字的教学工作。我们必须深刻的认识到，网络语言不管如何组合和变化，不管是构词方式还是造句原理，其基础仍然是传统语言，其仍然借用了我国古今汉语词汇、修饰和语法等体系。网络语言的特殊性，实际上是其在运用的过程中为了更好的适合交际需要而进行的自发性改造。因此，教师应该首先让学生明白网络语言和传统语言这两者之间的传承和异同，并用传统规范的汉语知识理论对网络语言进行解释说明，分析其哪些有着积极向上的意义，可以在生活当中适度使用； 哪些是不规范和粗俗的，需要及时予以摈弃。只有这样，才可以使学生自觉规范运用语言文字，也才能够强化他们运用理论知识解决实际问题的能力。 综上所述，网络语言对于初中语文教育的影响已经开始显现，教师和学生应该用宽容和客观的态度对待网络语言，在相关部门不断规范网络语言的同时，教师也应该积极引导学生辨别、判断网