初中历史课程标准测试题.doc

初中历史课程标准测试题一、填空题1、历史课程是人文科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终生发展有着重要的意义。2、选择和利用历史课程资源的原则有：目标性原则、思想性原则、精选性 原则、可行性原则。3、就培养学生人文素养而言，就是通过历史教育学生应获得的学习历史、认识历史不可或缺的要素。主要包括史观意识、史料意识、时空意识、方法意识、史德意识、史鉴意识、民族与国际意识等。4、合作是促进自主、探究的形式、途径。就合作学习的内涵而言，一是合作学习的互动性 ，二是合作学习的交往性。 5、探究是自主、合作学习的目的。探究学习具有三大特点：一是问题性，二是过程性 ，三是开放性。 6、义务教育阶段79年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要的特性有思想性、基础性、人文性、综合性。7、历史课程标准的课程内容包括中国古代史 、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、 世界现代史六部分。 8、根据评价功能的不同，评价任务包括诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。 9、纸笔测验是历史考试的主要形式。 10、历史教材包括教科书、教学图册、教师教学用书等。 11、中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年中华人民共和国成立，历经清王朝晚期和中华民国时期。 12、标准（2011年版）将历史教学目标分解为知识与能力 、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，简称为历史教学三维目标。 13、历史课程标准包括前言、课程目标、课程内容 、实施建议四部分内容。 二、选择题（每题2分，共16分） 1、下列选项中：历史习作、历史调查、纸笔测验、历史制作、学生观察、学生的自评与互评，其中属于评价的基本方法的是（D）。 A、 B、 C、 D、 2、 （B）是课程的灵魂。 A、课程内容 B、课程理念 C、课程目标 D、课程结构 3、 下列各原则中不是初中历史教学评价原则的是（C）。 A、 全面性原则 B、广泛性原则 C、综合性 D、多样性原则 4、 历史教育对提高学生的（B）素养有着重要的作用。 A、 能力 B、人文 C、科学 D、人格 5、 历史（A）是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。 A、 教科书 B、教学图册 C、教师教学用书 D、人物 6、下列不是自主学习包括的含义的是（D）。 A、 主动性 B、独立性 C、自控性 D、交往性 7、（A）是历史任务的提出和传播者，是完成历史任务的组织者和指挥者。 A、 杰出人物 B、历史人物 C、科学人物 D、英雄人物 8、历史基本方法主要是指导学习、研究和认识历史问题的方法。下列选项中不是它所包括的方面的是（ D ）。 A、 学习历史一般性方法与策略 B、具有历史学科特性的学习方法 C、历史学习的基本方法 D、历史教材的充分利用 3、 简答题 1、初中历史教师在面对历史教材时，应注意哪几点？ 第一，历史教材不等于历史。 第二，在历史教学中实事求是地对待历史教材中的史实与观点 。第三，历史教材只是历史教师从事历史教学和实现历史教学目标的工具。 2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么？ 坚持正确的思想导向和价值判断，充分激发学生的历史学习兴趣，注重对基本史实进行必要的讲述，引导学生学会学习，学会思考 注重历史知识多领域、多层次的联系，提倡教学方式、方法和手段的多样化，注重培养学生的创新意识和实践能力 。 3、 教师在创新教学方式过程中应注意哪几点？ 第一，历史教学方式的创新源于历史教师观念创新； 第二，历史教学方式的创新有赖于历史教师内在素质创新； 第三，正确处理继承、借鉴与创新的关系； 第四，突破传统教学技术的限制，处理和挖掘多样化的教学素材； 第六，突破传统教学中信息通道单一的限制，倡导多向的互动交流，实现学习自觉化。4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。其主要表现在哪几个方面？第一，课程总体设计思路更加具体； 第二，突出历史时序性，变更了教科书编写体例 ；第三，更关注学生的实际和初高中历史衔接 ；第四，明确了“内容标准”与“教学建议”的各自功能； 第五，关注历史课程标准要求的开放性和弹性。 5、 我们在历史教学中应注意哪几个方面？ 第一，要让学生明白学习历史是很有价值的； 第二，激发学生“学有所疑，学有所思”； 第三，增加教师自身魅力，激发学生学习历史的兴趣； 第四，指导创造性学习，培育学生学习历史的兴趣； 第五，引导自主发现，催化学生学习历史的兴趣 ；4、 论述题 如何完整、准确地把握历史教学三维目标？ 历史教学三维目标是一个有机的整体。三维目标不是三块，而是一个整体。在研究层面，我们可以把它拆开，但在具体历史教学实践层面它们是相互联系、相互依赖、不可分割的整体，必须三位一体。因为具体历史教学实践层面是面对完整的人的，绝对不能把它人为的分开。不是一节课分成三个环节，分别完成三个目标。应该说，三维