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口语表达训练 思路要清晰 连贯性思路训练连贯 不能断 下句和上句是什么关系 要接得上 不能前言不搭后语 例1 说说我的家乡我的家乡民勤 在黄土高原上 地处河西走廊东头 是古丝绸之路的必经之地 这里地势平坦 气候干燥 享有 瓜乡 的美称 评议 连贯性思路训练连贯 不能混 几个不同的意思要分几层讲 不能节外生枝 例2 训练中设计当一位同学婶娘从农村来 她一个人要上街 对城里的情况又不太熟悉 你怎么告诉她走路注意什么 大妈 大街的中间是开汽车的 往边上一点是走自行车的 最靠边比路面高出一点儿的 那是人走的道 叫人行道 您就在人行道上走 到拥挤的地方 要当心钱包 因为有时候会碰上扒手 有的路没有专门的人行道 你就紧靠右边走 过马路的时候要走人行横道线 那是用白颜色画的虚线 在横道线上走 也要注意来往的车辆 评议 连贯性思路训练连贯 不能乱 什么该先讲 什么该后讲 都得有个安排不能东拉西扯的乱了套 例3 介绍红领巾 红领巾是用红色的布料或绸缎缝制而成的 红色象征着革命先烈的鲜血 它的底长一百厘米 腰长六十厘米 它的形状是一个等腰三角形 它是少先队员的标志 评议 表达的条理是由什么来决定的呢 它是客观存在的 并不是由我们表达的人任意安排的 这个 客观 就是听者的心理需求 从听者角度去组织表达条理 才能讲得清楚 听得深刻 介绍自己的班级教学目的 通过介绍自己的班级 训练口语表达能力教学方式 以小组为单位 讨论表达思路 组织材料 人人在小组内练习介绍评议 然后每组推举一人上台在全班介绍 全班同学参加评议教学重点 1 组织表达思路 2 组织评议思路 介绍我的班级1 听众心理分析 自己的班级有什么好说的呀 情况谁都知道 若非要说 大家感兴趣的 就是在心理和别的班级作比较着 来说说我们班级的特点和长处呀 同学之间的关系啊 班集体活动啊 班级组织纪律啊 班级学习风气啊 介绍我的班级2 表达思路设计同学们好 说起我们的班级 我有一种感 我们的班级是一个团结的集体 搞个活动 我们的班级是一个温暖的集体 一人有困难 我们的班级是一个充满正能量的集体 有人犯了错 我们的班级是一个有巨大潜力的集体 语数外各科 在这样的班集体 我 我 我 我 我愿我们的班集体 我愿我们班级每一个同学 大家愿意吧 请支持我 给点掌声吧 介绍我的班级3 大家评议设计我觉得口头表达的最大特点是 方面值得大家学习 特别在表达中 对班级的之情 也深深打动了我的心 我认为 如果同学在方面 将会使表达更 介绍我的班级课堂
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