模仿教学在低段体育教学中的有效应用.doc

模仿教学在低段体育教学中的有效应用摘要：模仿教学是一种简单、直观的学习方式，又是一种获取知识技能与技艺的有效途径之一，更是低段学生学习重要方式，然而模仿教学具有一定的被动性和局限性，不利于学生主动性等方面的发展。那么，体育教师应如何灵活有效的应用模仿教学呢？关键词：模仿教学 有效 应用模仿是人人不可缺少的行为表现，是人类生存的本能，任何人都离不开模仿，特别是处于小学阶段的儿童模仿性特别强。在体育教学过程中，体育教师是学生模仿的对象，学生可根据教师展现出来的姿体语言和动作示范进行模仿来获得知识，模仿教学是一种必不可少的教学手段，对完成体育教学任务起着积极的作用，它不仅丰富了教学内容，提高了学生学习的兴趣，而且能使学生更快更好地掌握技术动作，加速了教学进程，达到了技术动作掌握快的教学目的，从而提高了体育教师的教学效果。那么，如何有效地把模仿教学运用到体育教学中，是我们体育教师值得思考的问题。根据自己的教学实践，在以下几方面作一下努力和尝试。一、 模仿教学是最简单、常用和直观的教学方式儿童天性喜欢模仿，并且具有很强的模仿能力。模仿是儿童探求知识，关心周围事物，获得认知经验的最直接最有效的途径。例如在教基本动作侧平举、前平举、半蹲等动作时，教师只要做个示范，让学生模仿，然后灌输这个动作的名称就可以了。学生就会轻而易举的掌握这个动作，不用老师多费口舌了。二、模范教学是最直接获取知识技能和技艺的有效途径之一模仿教学并不是教学生“依样画葫芦”，或是简单重复教师和他人的行为，而是通过教师的引导学习，让学生细心观察模仿，主动去学，并且了解所学事物的关系和解决问题的要领，从而达到真正掌握知识的内在规律的目的。例如，我们在学习立定跳远的时候，利用小蝌蚪找妈妈的故事情节，编成模仿游戏，组织学生进行模仿。重点指导学生模仿小蝌蚪、小青蛙的动作。模仿小蝌蚪游戏动作时，是教学生区别脚掌和脚跟的部位，让学生通过模仿来学会脚掌用力找感觉，体会脚掌、脚跟分工合作的过程。随着小青蛙的成长，在模仿初长后腿的小青蛙时，要求学生背着双手蹲下，双脚同时轻轻向上跳起，学生体会到了把脚跟提起才能跳起的感觉。当小青蛙渐长成大青蛙时，提高学生把双手参加进去，摆动起来，帮助学生再次调整动作，进行模仿，比比谁跳在前面第一个找到妈妈，把游戏推向高潮，使跳跃动作也渐进完成阶段。通过不断的亲身体验，学生们在浑然不觉中学会了双脚向前跳起和轻巧落地的跳跃动作三、 如何培养学生的模仿能力1.给学生提供模仿动作的空间首先提供给学生感兴趣的模仿对象，兴趣是最好的老师。如让学生模仿比较喜欢动物爬行、一些形象的动作摘果子、打气等。其次无论哪一种教育教学活动，都需要有良好的空间环境，学生才能得到充分的发展。当学生了解了模仿对象的特点后，我们就要给孩子们一些模仿空间和机会，让孩子们用肢体语言试着表现每种模仿对象，充分来模仿各种物体的动作，学生之间互相观摩，互相欣赏，互相借鉴，与老师一起提炼出更形象可爱的模仿动作，再把这些动作编排在体育游戏中，在游戏中再学习、完善、不断的发展与提高。学生往往会因为对某些技能或技巧不会、动作不协调，产生厌学的情趣。我们要多创设轻松、愉快的活动氛围，慢慢引导幼儿放松心情，激发他们对模仿对象的喜爱之情，全身心地投入模仿活动，在不知不觉中发展了动作，利于孩子协调性能力的发展。例如一年级小朋友在学习原地拍篮球的时候往往会出现手指并拢，僵硬、手心触球等毛病，这时候老师讲几遍也无济于事，他们都不听你指挥，这时候，我就让学生模仿“弹钢琴”，因为弹钢琴学生都有一个印象，就是五指要分开，所以学生在练习时会不由自主地分开。 2.发挥学生直观模仿能力小学生想象思维较弱，直观模仿较强。因此，在小学特别是一年级学生能够体育课教学中，要充分发挥学生的直观模仿能力，教师通过各种直观的教具、摸板或示范中进行直观化教学。如体育教材中的跳跃内容，通过游戏化处理，施教于课堂，收效也很好。例如在教广播操七彩阳光的时候，由于广播操的教学比较枯燥、乏味，学生很容易失去学习的兴趣，变得懒懒散散，到最后出现教师教的吃力，学生学的吃力的局面，而且有些专业术语对于低端的学生来说简直是对牛弹琴。所以在第一阶段的教学中，我们可以采用完整的直观的跟学阶段：在教学中，教师不再强调动作，让学生自己模仿，利用教室多媒体，反复播放视频，让学生自己跟做。这个时候不用担心学生会枯燥，不会产生厌恶情绪，通过这样的形式学生们可以学到很多。这样轻而易举的解决了问题，完成教学任务，提高了教学效率。3.善于纠正错误模仿是人类生存的本能，任何人都离不开模仿，例如幼儿的学说话、学走路都是从大人的模仿中而来，由于学生模仿能力的差异，教师应注意及时发现和纠正错误动作。如果是大多数学生的错误，就需要停止练习，教师集中讲解示范，再让学生模仿练习，逐步纠正错误动作。因此，必须通过做一些适宜刺激强度的练习，如模仿性练习来强化正确动作，才能较快地纠正错误动作。4.做到精讲多练培养学生的模仿能力，必须做到精讲多练。讲解是向学生传授知识的重要环节，教师要抓住主要问题讲深讲透，让学生用更多的时间去体会、模仿。四、应用模仿教学的注意点1.模仿本身具有两面性，而且有固有的局限性、被动性等特征，因此，在应用模仿教学时应根据学生年龄、学段、能力等情况进行合理应用和正确的指导。2.长期模仿学习容易造成学生依教心理的形成，给学生独立学习的机会极少，使学生离开教师后不知道如何进行体育锻炼，因此，模仿教学主要是对于低年级、学习能力和体育基础较低的学生按比例多加采用。总之，体育教师在应用模仿教学时应该灵活多变的应用，使其真正发光、发热，为我们体育课堂添砖添瓦。参考文献：1 邱