第13课 秦帝国的兴亡1.doc

第13课 秦帝国的兴亡尚志五中 于雪梅教学目标：知识与能力： 1、通过讨论，了解秦统一的背景，培养从不同角度分析历史问题的能力。 2、说出秦兼并六国的顺序和完成统一并建立中国历史第一个统一的多民族中央集权国家的时间。3、探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力4、知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义。 过程与方法：通过对“纸上谈兵”、“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“项庄舞剑，意在沛公”和“四面楚歌”等成语典故的运用，了解相关史实。 情感态度与价值观：1、通过学习秦王朝建立统一的多民族国家的史实，认识到我国自古即开始形成统一的多民族国家，我们应该维护国家统一和民族团结。2、通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。3、认识陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因。教学重点：秦的统一教学难点：秦统一的原因。陈胜、吴广起义的根本原因。教学过程一复习以前学过的内容，梳理历史脉络，为即将要学的知识打基础。二导入新课由各朝代政权名称汇编的顺口溜导入新课。三讲授新课（一）“秦王扫六合”秦的统一1组织同学结合有关材料分组讨论为什么秦能灭六国。具备哪些条件：（多媒体展示，从民心、经济基础和军事三方面得出结论）明确：1）、大势所趋，人心所向，百姓渴望和平。2）、商鞅变法，秦国成为实力最强的国家。3）、公元前260年，长平之战，秦国打败赵国，六国再也无力抵御 秦国攻势。（纸上谈兵）2讲述长平之战时，请同学给大家讲讲“纸上谈兵”成语故事。3.通过读图说出秦灭六国的过程，并让同学们课后完成填图册以巩固所学。4.要求学生记忆秦统一的时间，都城，指导学生看地图，了解秦朝的疆域。(东到大海，南到南海，西到陇西，北到长城)5.请同学们讨论：秦统一对中国历史发展有何作用？学生根据秦统一前背景材料分析讨论，小组代表发言。明确：1）、建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家；2）、结束了春秋战国以来诸侯割据争战局面；3）、将中国历史推进到崭新阶段。6. 了解我们中国历史上皇帝的称号是怎么来的。 由秦朝是不是像秦始皇想象的那样由他的子孙永远传递下去了呢？学生回答基础上过渡进入下一个模块：秦帝国是怎样灭亡的？ （二）秦帝国的灭亡 1. 引导同学们回顾夏商周灭亡的原因，再讨论并总结秦灭亡的原因根本原因：秦的暴政。直接原因：陈胜吴广等在大泽乡遇雨误期将被处死。请同学讲“揭竿而起”的成语典故。2.多媒体展示：起义的时间、口号、政权、结果。3.学生根据课本内容和提供的资料讨论起义的意义。是我国历史上第一次农民战争；沉重打击了秦朝的残暴统治。 4.各地反秦斗争还在继续，其中出现了两个突出的人物：项羽和刘邦。消灭秦军主力的一场战役是：巨鹿之战请学生讲一讲“破釜沉舟“的成语典故。让学生掌握秦朝灭亡的时间：公元前206年。秦亡以后，项羽和刘邦继续争战，这场战争被称为楚汉战争，这是由一场戏剧性的宴会开始的。（请学生讲“项庄舞剑，意在沛公”和“四面楚歌”的成语典故。）（三）楚汉战争西汉建立1.了解战争性质和结果。2.西汉建立时间：公元前202年四课堂小结出示幻灯，展示知识结构。得出结论“得民心者得天下”五课堂练习（自我测评）多媒体展示习题，同学们做一遍习题，及时发现并及时补足本堂内容掌握稍有歉缺的地方。六布置课外兴趣题，实现分层次教学目标：整理本课出现的成语故事，力争每个历史故事都能与当时发生的历史史实相联系。板书设计： 秦的建立 秦的灭亡 西汉建立前221年 前206年 前202年兼并原因兼并过程建立时间