体验式教学【教学设计】《经济重心的南移》（人教五四学制）.doc

经济重心的南移教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段） 明确过程与目标（体验阶段） 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明：本节课介绍的是中国古代史-经济重心的南移。本课首先从三个方面叙述了南方经济的发展：农业；手工业；商业。再进一步引导学生具体分析研究农业；手工业；商业的繁荣的原因以及表现。最后得出结论：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。呈现的趋势：黄河流域长江流域。针对学生特点，本节精心制作多媒体课件，利用多媒体课件的视听互动功能，通过大量的文字、图片、声音、等素材，创设一种与课堂内容相适应的气氛，寓教于乐，引发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。依据“以人为本，以学生为主体”的教学理念，努力营造一个有利于学生生主动求知的民主、宽松的学习环境，给学生提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主、探究、合作的过程中真正理解和掌握基本的历史知识与技能。充分利用图文结合法：结合文字内容正确分析教材中的图片，加深对知识的理解和提高自己的读图能力。教材分析本课主要讲述唐朝中晚期至宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心的南移，这是我国历史发展的一个重大事件，也是迄今为止经济地理格局唯一的一次巨大变迁，具有划时代的历史意义和深远影响。结合前面学习过的三国两晋南北朝和五代辽、宋、夏、金、元的历史，来认识由于北方的战乱，南方相对稳定，北方人口南迁，是我国经济重心南移的重要原因之一，还要进一步认识到经济重心的南移经历了一段漫长的历史。本课在教学中，利用谜语、插图等材料，充分调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。教学目标【知识与能力目标】了解宋朝南方农业、手工业、商业发展的史实；掌握我国古代经济重心南移最终完成于南宋。观察南北经济对比图，帮助学生了解经济重心南移的过程，提高学生依据历史资料发挥历史想象力的能力。【过程与方法目标】通过观察、阅读和分析图片资料、文字资料、视频资料，感知体会宋代南方经济的发展，形成古代经济重心的南移的概念，从而指导学生初步学会依据历史资料概括自己的观点。【情感态度价值观目标】通过了解南方经济发展的过程，形成经济重心南移的概念，学生能体会到当时中国经济的先进性，理解经济重心南移的原因，从而达到以古鉴今的目的。教学重难点【教学重点】南方商业的繁荣【教学难点】理解南方经济发展的原因。课前准备1教师搜集资料，准备多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、创设情境或事件（激情阶段）史记货殖列传里面关于江南经济的情况，再展示白居易的忆江南，宋书关于江南经济发展的描述。材料一：楚地之越，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 -史记 材料二： 国家根本，仰给东南。-宋书 教师提问：为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方？南方得到了怎样的发展？什么时间开始“国家根本，仰给东南”？带着些问题，我们一起走进今天的课堂，学习“经济重心的南移”一课。让学生观看史书记载和诗歌描述，渲染气氛激发学生学习的兴趣，并对比史料，感受历史情景，积极参与到学习中。二、明确过程与目标（体验阶段）（一）南方农业的发展引导学生看“南方农业的发展”一目的内容，结合以下材料，从中找出南方农业发展的原因。材料一： 唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。材料二： 吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。国人皆悦。材料三： 宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。材料四：教师：对以上四则材料进行分析归纳，说说南方经济发展的原因。学习经济重心南移，首先知道原因，这一点是本课难点，非常重要，先让学生自主学习课本，初步了解南方农业发展的原因，再通过多媒体展示古文献资料和地图，让学生更进一步的理解知识，加深学生印象，牢固把握知识，同时训练使用历史地图能力。学生活动预期效果：农业发展的原因：1.从唐朝中晚期到五代、宋朝，南方战乱较少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了那里的劳动人手。2.这一时期自然条件南方要优于北方。3.政府的鼓励提倡。4.北方受战乱破坏，南北差距拉大。教师小结：从同学们的回答中我们可以归纳为四点原因：1、北方战乱而南方相对安定。2、政府重视、扶持。3、北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。4、南方自然条件优越。教师：下面请同学们看书，从课本上找出这一时期农业发展的表现。让学生自主学习提炼概括南方农业发展的表现，初步掌握南方农业发展的表现，培养他们的学习能力。学生活动预期效果：1、为提高粮食产量，从越南引进的优良品种占城稻，很快在江南地区推扩。太湖流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。2、棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。3、茶树的栽培也有很大发展，江南的丘陵地区，新辟了许多茶园。教师小结：从上面的回答中我们可以看到五代、宋时期南方经济发展在农业方面表现有三点：水稻跃居粮食产量首位。棉花种植扩展到长江流域。茶树栽培有了很大发展。学生通过观察图片，分析图片，结合课本上的文字，学会用简练的语言归纳概括。多媒体展示耕获图。教师：同学们，请仔细观察这幅耕获图，想一想，图中的农民都进行了哪些劳作？通过动脑筋问题的设立，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解和观点，加强小组合作和处理问题的能力，让学生学会读图识图的方法，学会从图中汲取有效信息。学生：这张图里有牛耕、插秧、收获等场面，反映了农民从事农业生产的过程。引导学生讨论后回答，教师再加以总结补充：这幅耕获图藏于故宫博物院，描绘的是宋代农民从耕作到从收获的情景。整个画面是一个地主庄园，许多短衣赤膊的人正紧张地劳作着，他们有人播种、插秧，有人收割、打场、舂米、入仓，还有人用龙骨车浇地和堆积稻草，都画得清清楚楚，也展现了这一时期农业生产的新发展。过渡：农业的发展，促进了手工业的进步。宋代南方的手工业也非常的繁荣。下面我们主要从纺织业、陶瓷业和造船业三个方面来了解南方手工业的发展概况。（二）南方手工业的兴旺展示：“号为冠天下”的：蜀锦 景德镇瓷器 浙江哥窑冰裂纹瓷器教师：北宋时，南方的丝织品有了很大发展。蜀地丝织品“号为冠天下”，江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙；从海南岛兴起的棉纺织，南宋时已发展到东南沿海地区。宋代是中国瓷器史上的辉煌时代，南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。浙江哥窑冰裂纹瓷器，给人以别致的美感，景德镇发展成著名的瓷都。 过渡：北宋的造船业居当时世界的首位，请大家欣赏南宋海船，它有13个船舱，想想看，这种船有什么优点？学生：思考回答。教师：南宋海船的水密舱结构，具有较强的抗御风浪的能力，适宜在较深的水域中航行。过渡：南方农业、手工业的发展和海外贸易的兴盛又刺激了南方商业的繁荣。（三）南方商业的繁荣隋唐科举制度明确规定，商人及字弟不得参加科举考试，宋朝的科举考试放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举。这说明了什么？教师：隋唐科举制的规定，表明官府对商人政治上歧视的政策，对商业活动进行压制。宋朝放宽对商人参加科举考试的限制，一定程度上改变了政治上歧视商人的政策，反映出商业活动在经济生活中占有重要地位，商人的社会地位有所提高。思考：南方商业的繁荣的条件有哪些？教师：（1）自唐朝晚期开始，南方农业，手工艺生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础。（2）自北宋开始，我国古代商业空前繁荣，为南方商业的发展提供了有利的社会环境，南宋时期，北方地区处于少数民族政权统治下，宋朝的统治中心南移，因此朝廷重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进商业的繁荣。思考：宋代商业的繁荣具体表现在哪些方面？（1）出现了大的商业都市开封、杭州，杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过北宋的都城开封，临安人口过百万，大街小巷店铺林立，早市、夜市“买卖昼夜不绝”。各种小贩、货郎走街串巷叫卖，更增添了城市的热闹气氛。（2）出现了早市、夜市，“买卖昼夜不绝”。（3）宋朝的海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州是闻名世界的大商港，政府鼓励在主要港口设市舶司，加以管理。（4）四川地区出现世界上最早的纸币交子。教师：随着商品经济的发展，尤其是远途买卖和大宗交易的增多，商人们越来越感到使使用金属货币很不方便，所以北宋时，四川16 家富商联合发行“交子”。 展示：交子教师：仔细观察，上面有什么图案？这些图案起什么作用？ 学生：交子上部是铜钱的图形，下半部刻有房屋、人物和树木等图形，中间有文字说明。思考：这么复杂的图案到底有什么作用？教师：主要起防伪作用。教师总结：最初的交子由民间的商人发行，对照票据取钱，相当于活期存款单；没有面值，需要多少临时填写，后来一些商号破产，他们发行的纸币无法兑还，政府开始出面干预，将纸币的发行权收归官办，从此纸币开始成为法定货币。三、成果展示与评价（导行阶段）材料 “江淮赋税，国用根本”。 杜牧樊川文集思考：开始于唐朝中后期的经济重心南移，最终什么时候完成的？学生：南宋时期。教师：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，那时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。从此南重北轻的经济格局形成，并一直持续到今天。教师：我们一起回顾经济重心南移的历程是怎样的？材料一：楚地之越，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨.无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千斤之家。 -史记 材料二：（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 -宋书（记载南朝刘宋王朝的历史） 材料三：朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根抵，语曰：“苏湖熟，天下足。” -摘自陆游集 总结： 1、初步开发：汉末，南方等区域经济发展。孙吴，开发经营江南地区，水稻种植、丝麻纺织、铜铁冶炼、造船技术等发展、进步。 2、继续发展：唐代是中国封建经济发展的又一高峰，北方黄河流域和南方长江流域是唐代的两大基本经济区。以安史之乱为界，两大经济区在国家经济中的地位发生了逆转。 3、完成南移：两宋时期，南方经济在压倒性优势下继续发展，我国古代经济南强北弱的局面成为定局。思考：我国古代经济重心的南移带给我们什么启示？（1）政治稳定是经济发展的必备条件。经济重心的南移和南方经济的发展都是在北方战乱不休和南方相对稳定的条件下完成的。（2）充分合理地利用外来劳动力、先进的生产工具和生产技术促进经济的发展。（3）经济的发展必须得到领导者的重视。南方政权的许多统治者为了巩固自己的政权，在当时不得不采取措施重视经济建设，只有这样，经济才有