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文档简介

知识与技能 使学生经历与他人交流各自算法的过程 能够比较熟练地口算十几减八的退位减法 过程与方法 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题 情感态度价值观 培养学生主动探索 合作交流的能力 教学目标 教学重点 掌握十几减八的算法 教学难点 掌握十几减八的算法 教学重难点 9 6 15 15 9 6 3 复习 看减想加 从10里面减去9 10 9 1 15 9 6 1 5 6 4 破十法 15 9 510 1 1091156 6 一 新旧对比 总结算法 问题 怎么算得这么快 能说说你们是用什么方法算的吗 18 12 13 11 15 17 16 14 一 9加几练习 一 新旧对比 总结算法 2 6 3 8 9 7 4 5 问题 1 怎么算得这么快 能说说你们是用什么方法算的吗 2 用破十法算的时候我们应该注意些什么 12 8 20以内的退位减法 十几减8 用学具摆一摆 个 用算式表示 先算 10 8 2 个 再算 2 2 4 个 用学具摆一摆 在计算时还可以先想 8 12 个 再算 12 8 4 个 4 用学具摆一摆 先算 10 8 2 个 再算 2 2 4 个 方法一 破十法 方法二 先想 8 12 个 4 再算 12 8 4 个 想加算减法 1 挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说 2 同桌互相出两道关于十几减8的题 并说出自己是怎么算的 做一做 1 圈一圈 算一算 8 7 p13 2 算一算 做一做 13 5 11 3 14 6 你能照样子再出三组题吗 说给同桌听一听 做一做 3 用你喜欢的方法计算 10 8 13 8 16 8 11 8 14 8 17 8 12 8 15 8 18 8 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 比一比 看谁算得快 4 比一比 看谁算得快 算得快的同学 你有什么窍门吗 这种摆法表示什么意思 7个红圆片 5个蓝圆片 一共有12个圆片 7 5 12 个 这种摆法表示什么意思 有12个圆片 去掉7个 还剩几个 12 7 5 个 9 5 7 8 6 拓展题 今天你学到了什么 作业 第13页 做一做 第3题 四 布置作业 十几减8 板书设计 12 8 4 方法一 方法二 10 8 28 4 122 2 412 9 4 课后反思 这节减法课 尽管有十几减9的计算学习作为基础 但十几减几对于一年级的学生还说要达到熟练计算的要求 难度很大 这次联系情境问题动手操作 尝试计算 使学生体会到计算源于问题的解决 而不是孤立存在的 这是 数学课程标准 中 人人学有价值的数学 理念的体现 这次创设的操作情境 让学生经历了 13 5 8 的算理 在操作的过程中 让学生进一步巩固了 破十法 想加算减 连减 点数 的不同计算方法 你认为哪能种方法可以学得快 你是用什么方法算得这么快 学生在争当小老师的过程中 在操作实践中让学生有意识的对算法进行了对比和选择 在教学时 不仅提倡算法多样化 而且又引导学生在众多的算
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