【教学设计】《生物进化的历程》（苏科）.docx

生物进化的历程 教材分析第二是生物进化的历程，在本课以学生们感兴趣的化石为切入点，并带领学生们对化石的形成原因进行讨论和讲解，那么这节课就会更加的形象生动； 教学目标1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出生物进化的主要依据是化石。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 教学重难点【教学重点】生物进化的证据和历程【教学难点】生物进化的证据和历程 课前准备1.教师准备：PPT课件、准备始祖鸟相关视频、图片2.学生准备：课前预习查找有关生物进化的化石标本、图片或文字资料 教学过程教学进程教师活动学生活动1.导入原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。引导学生跟随老师思路回答下列问题：有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的呢？产生生物进化的思考，回答老师问题。2.生物进化的证据引导学生观看相关的化石研究视频、图片，阅读课本P27，引导学生了解什么是化石。并引导学生根据自己搜寻的化石方面资料，加深对化石的理解。观看视频及课件，结合自己搜集的化石相关资料，形成对化石的初步认识。引导学生阅读P28及P39相关始祖鸟内容，播放始祖鸟研究视频，展示始祖鸟图片，据图23-4回答下列问题：1.始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些特征像鸟类？2.始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？了解始祖鸟化石的特征，认真观察比较，思考回答老师问题。引导学生阅读P28及P39相关化石分布规律及其他生物进化证据内容，播放课件及视频，引导学生回答下列问题并作出总结：1.化石在地层分布有何规律？2.为什么化石能证明生物的进化？3.这种分布规律说明了什么？总结：生物进化的规律是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。化石为生物的进化提供了直接的证据，除了化石外，随着科学技术的发展，科学家们还找到了很多能说明生物进化的间接证据，如形态解剖学、胚胎学、分子生物学上的证据等。阅读课本观看课件，根据自己的思路总结生物进化证据的归路，并根据老师总结完整自己的思路。3.生物进化的主要历程引导学生阅读P29生物进化树的内容，播放相关生物进化树课件及视频，引导学生填写图23-5生物进化树中方框的内容。阅读课本，根据课本内容填写图23-5中方框的内容。引导学生阅读P30及P38动植物进化的主要历程内容，播放相关课件，引导学生总结动植物的进化历程并作出评价总结。1.植物进化历程是：藻类植物（单细胞藻类植物多细胞藻类植物）苔藓植物蕨类植物种子植物2.无脊椎动物的进化顺序是：单细胞物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物脊椎动物的进化顺序是：鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类3.动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。通过阅读课本观察课件，对生物的进化历程进行总结，根据老师的总结完善自己总结的内容。4.小结及作业1.在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，