小学数学必抓教学点探析[文档资料]

小学数学必抓教学点探析 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 小学数学教学中有一些非常重要的教学要点，这些教学要点的展开不仅能够让课堂教学更富针对性，也能够全方位提升学生的数学能力。本文将通过实例具体谈谈小学数学教学中的必抓教学点。 一、优化课堂提问 小学数学教学中课堂提问是课堂教学中的一个重要教学点。提问过程不仅是对学生知识掌握水平的检验，也是提升学生对课堂参与的有效途径。对小学阶段的数学课程教学而言，提问是课堂中经常出现的 教学形式，教师只有通过问题才能够加强师生间的互动，同时提升学生对于课堂的参与。想要优化课堂提问，除了需要教师做好问题设计，提问的方法与策略同样很重要。同样一个问题以不同的方式提出效果可能会差异很大。教师在设置问题时要充分考虑到教学点的特征、学生们的思维模式以及学生的理解能力，只有对这些因素有良好的把握才能够让问题更有针对性，以问题的形式化解实际的教学难点，促进学生对知识要点的吸收。 统计与可能性是较为实用的一节教学内容，教学重点在于让学生经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性是相 等的，能对简单的实验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当的解释。教学中要让学生初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，进而激发学生主动学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。为了让学生对于可能性和等可能性有更为直观的体验，我给学生提出了如下两个问题： 1）一个口袋中有红球黄球各 1 个，你认为摸到红球的可能性与摸到黄球的分别是多少？ 2）一个口袋中有红球黄球各 20 个，你认为摸到红球的可能性与摸到黄球的分别是多少？ 对于第一个问题学生的答案非常多样，然而，当回答第二个 问题时大部分学生都会说到 “ 差不多 ” ， “ 都有一半可能吧 ” 这样的结果，这个回答中能够充分体现大基数下可能性相等的原理。这是一个很好的契机，通过学生的这个结论我会进一步引导学生理解等可能性的含义。 二、知识应用的展开 知识的应用能力不仅是学生数学水平的体现，提升学生的这部分能力也是课堂教学中的一个重要教学点。对于小学生而言，以游戏的方式展开知识应用往往是最为有效的，在众多游戏中脑筋急转弯是一个非常有价值的选择。脑筋急转弯式的游戏是数学游戏中有一定难度的，这类游戏除了能够考察学生基本运算能力的掌 握程度，也能够很好地考察到学生的应变能力，这是学生思维层面的一种良好体现。鉴于脑筋急转弯类的数学游戏有一定的难度，教师在游戏的设置上应当更为合理。首先，游戏的设置应当能够让更多的学生参与进来，大家一起来玩的数学游戏往往更有趣。其次，对于游戏中的计算量以及思维量的设置要合理，要能够符合小学生的思维水平及知识层面，游戏如果太难，大部分学生都答不出来，那游戏也就失去了其价值与意义。此外，教师可以在适当的时候给予大家点拨，尤其是在需要转弯的地方，有时候学生可能陷入思维定式，或者一时间转不过弯，教师在适当的时候给予学 生一些指引，往往对学生会是很好的启发。 某次课堂中，我给学生们提出了下面这个脑筋急转弯的小问题： 在广阔的草地上，有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。 问：它要把草地上的草全部吃光，需要几年？ 很多学生听完后马上说道 2 年，的确，采用基础运算的方式学生马上能够得出这个答案。然而，作为一道脑筋急转弯的小问题学生显然还没有领会到问题的真正含义，我让学生再继续想想，特别是结合实际来思考这个问题。过了许久终于有学生想到，小草吃完还会继续生长的，那么牛是吃不完的。当这 位同学说出这个答案时很多学生都恍然大悟，对于应当如何更好地思考问题，学生也有了更多领会。 三、数学思维的训练 毫无疑问，数学思维的训练是小学数学课堂教学中最为重要的教学点之一。学生所具备的数学思维不仅是学生数学能力的直观体现，也是学生在今后的数学学习中的基础所在。小学数学课本中的很多内容都能够非常有效的对学生的思维能力展开培养与锻炼，教师应当善用这类素材，课堂中更多通过有价值的问题引发学生思考，让学生对课堂的参与更积极。在好的课堂氛围下不仅能够充分培养学生的思维能力，还能够让课堂教学效率 更高。 数学思维可以体现在很多方面与很多不同的层面，对于小学阶段的数学课程而言，培养学生具备一定的类比思维是很有必要的。类比思想是一种非常重要的数学思想，培养学生具备基本的类比思维能力也是数学教学中的一个重要教学任务。小学阶段的学生还不太能够理解什么叫类比，然而，通过很多课程的教学却能够将这种思想一点点向他们渗透，让他们领会到类比思想的含义及应用。观察物体的教学中需要很好地用到类比思想，只有通过有效对比才能够让学生找出这些看似很相似的物体间的差异，才能够让他们更好地辨识这些物体的特性，进而加深 他们对于不同物体的认知。在培养学生具备基本类比思想的过程中教师要给予学生更多的引导，要让他们在知识实践的过程中逐渐展开对于类比方式的应用，这样才能够让他们更好地掌握这种思维模式。 在小学数学课程的教学中，必抓要点不仅是针对相关的知识点，也应当针对课堂的展开模式。教学中教师应当优化课堂提问，深化学生对知识的应用，并且大力发展学生的思维能力，这