【教学设计】《妈妈的账单》（人教）.docx

妈妈的账单甘肃南川小学 王爱花 教材分析妈妈的账单是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。 教学目标【知识与能力目标】1.正确、流利地朗读课文；2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。【过程与方法目标】借助拼音读通、读顺课文，通过讨论，学习并明确课文要告诉我们的道理。【情感态度价值观目标】从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 教学重难点【教学重点】读懂课文内容，体会母爱情深。【教学难点】读懂妈妈的账单。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、唤醒心灵之约1.板书“060”2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3.这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。4.出示课题，齐读课题。二、循导自学，整体感悟真情1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。（读、想、画、议）3.自主学习。（1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。（2）读读课文，想想课文写了一件什么事？智力过三关：（1）指名认读词语：收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进（请你自由读读，指名读读）（2）指名理解：芬尼、报酬、如愿以偿（3）小彼得给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬），共计（60芬尼）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（账单），共计（0芬尼）。读了妈妈的账单，小彼得（羞愧万分），立即（将钱退还）。三、品味帐单，真情感悟帐单课件出示两份账单的对比图：（1）默读这两份账单，说说你读懂了什么？（2）交流。预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。（3）想象说话。十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）想象一下十年来妈妈是怎么照顾小彼得的，请你联系自己的生活列举一些账单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？（4）计算报酬。美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是母亲的价格，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。四、畅谈再现爱1.引读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”出示最后一段。2.引导补白。（1）“读着读着”说明什么？（读了很多遍）（2）是啊！面对写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了很多遍，此时的小彼得心里也想了很多。（3）课件出示：小彼得读着读着，想起每天他读着读着，想起了圣诞节读着读着，想起了那天自己发高烧读着读着，又想起了（4）补白写话：请同学们选择一个情景写具体。（5）交流补白内容。（6）（课件出示）听了你们的介绍，我不禁想起了赞美母亲的一首诗游子吟，慈母手中线A读诗。B让我们再来读读妈妈的账单，你又读懂什么？“060”其实就是“爱60”。C小结得出母爱无价。小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？2感受无私。（1）母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来说，做母亲是自己一生最大的事业。你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲相同的一份账单，你还读懂了什么？（2）交流后得出母爱无私。（板书：无私）（3）小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊，深情地读读这份无私的账单。3感受无声。（1）课件出示图片。（四川大地震中幸存的一个小生命）（2）它是那样无声地诉说着母爱的伟大，此时无声胜有声。（无声）五、提升生命成长一位英国诗人说：“一位好母亲抵得上一百个老师。”感谢小彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价、无私、无声的