抓住典型写记忆长河中的感动人物[文档资料]

抓住典型写记忆长河中的感动人物 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 引言：成长中，总有一些人，虽然在我们的生命长河里只停留了一瞬，但是深深地烙进了我们的记忆深处，今日翻检，依然新鲜如旧。就像文中的白云老师 一位临时代课老师，在学生漫长的求学岁月里，他只是一位匆匆过客，他跛腿，他卑微，但他用自己的热情、真诚、随和与公平赢得了学生的尊敬。更为感人的是，身患白血病的他慷慨无私的援助一位家境贫寒的女生上学，让人油然生出几分敬意！看，天上飘来的那一朵最漂 亮的白云，不就是他吗？ 天上有云姓白 丁立梅 他不是我们的正式老师，不过是个高中毕业生，还跛着一条腿。 那时我们读初二，教我们的英语老师突然生了一场大病，需卧床两个月。学校没有老师能顶上这个缺，于是他来了。 据说他是校长的亲戚。不然凭他一个高中毕业生，怎么能来代我们的课？而他来代课总有好处的，有不菲的代课费。这是消息灵通的同学说的。 他第一天来给我们上课，在我们的灼灼目光中，他跛着一条腿，很费劲地迈上讲台，羞赧地看着我们，愣是半天没说一句话。有学 生在底下憋不住， “ 噗 ” 的一声笑出来。这一笑，让他腾地红了脸，终于开口说了话： “ 天上有云姓白，我叫白云。 ” 自此后，有学生远远看见他，就白云白云地叫。等他答应一声，一跛一跛地回转过来，殷殷地问： “ 什么事啊？ ” 那叫着的学生会 “ 啊 ” 一声，抬头对着天说： “ 我是在看天上的白云呢！ ” 他并不恼，呵呵笑一声，也陪着仰头看天。 他的课备得极认真，书上密密麻麻全是红笔注的补充。只是那时我们不懂事，并不知他的艰辛，私下里竟有些瞧不起他，认为他不过是个代课的。所以上课总不好好上，不时打岔，跟他耍贫嘴，甚至有同学 高兴了还吹口哨。每每这时，他都涨红着脸，站在前面看着我们，等我们闹够了，他才可怜巴巴地问： “ 听讲好吗？ ” 然后弯腰跟我们道歉：“ 对不起，对不起，都怪我课讲得不好，让你们没兴趣听。 ” 教室里突然安静下来，只听见空气流动的声音，那一瞬，我们无地自容。再上课，我们都听话起来，乖巧起来。他很高兴。课上完了，他说： “ 我要奖励你们。 ” 大伙以为他是说着玩的，再来上课，他却真的提来了一袋子糖，一人发两块。 课后他喜欢扎在学生中间聊天。有学生好奇地问：“ 你腿咋的啦？ ” 他并不避讳，说： “ 小儿麻痹症落下的。 ” 他还说自己很想 读大学，但是家里穷，上大学成了梦想。 “ 所以呀，你们要珍惜呀，珍惜这样的好时光。 ” 他变得像个长者。 两个月的时间一晃即过，在他要走之前，班上发生了一件事。一个成绩不错的女生，父亲暴病离世，女生的家一下子塌了，她提出退学。他听后，很着急，跛着一条腿，走十来里的乡村小路，到女生家里去。寡母领着五个孩子，哭倒在他面前。他的心一下子揪紧了，他说： “ 我会帮你们的。 ” 他掏出身上所有钱，又许诺，女生以后上学的钱，他会帮衬着。 “ 一定要让她读高中、读大学，她有这个潜力。 ” 他再三恳求，直到女生的母亲答应，一定会让女生去上学为止。 读初三时，他来过学校两次，来看我们，来看那个女生。他瘦了，精神却出奇好。他说： “ 好好读书，我很想你们。 ” 这一句话，惹哭了我们很多人。 我们高中毕业后，却听说他染上白血病，不久便去世了。当年他教的学生，因分散在四面八方，竟没有一人能见上他最后一面。他资助过的那个女生，一说起他，就哭得不能自制。 很多年过去了，当年的同学每每相遇，都会谈到他。末了大家会叹一声： “ 他是个好人哪！ ” 天上每天都有白云飘过，不知有没有一朵云上有他。 这是一个凄婉动人的故事。故事的主人公 白云是一名只代两个月课的乡村代课教师，但他工作认真负责，关心学生，与学生打成一片；他还富有爱心，尽管生活并不富裕，但他毅然帮助陷入生活困境的女生完成学业，他是一位短命的好人。 “ 天上有云姓白 ” ，这是白云老师自我介绍时的用语，作者把它作为文章的标题，不但富有诗意，增强了文章的美感，而且也能激发读者的阅读兴趣。这是一位怎样美丽善良的代课老师？他如何与学生相处？在他的课堂上，会发生怎样诗意的故事？一路悬念，一路牵引，激发读者往下阅读。 天上有云姓白是一篇回忆性的散文，作者借此文表达了自己对 白云老师的深切怀念之情。纵观全文，本文值得借鉴的地方如下： 一、选择感人对象。在记忆的长河里，肯定有不少精彩的瞬间、温馨的镜头、动人的场面曾深深地震撼、感动过你，岁月可以风蚀人的记忆，而那些感人的记忆却像特写镜头一样一直留在你的脑海里，不时敲打你的心扉，使你情不自禁地将其付诸笔端。天上有云姓白一文，正是作者写给震撼自己心灵的白老师的，文章选取了几个感人的事例，一一凸显了白老师尽职尽责、爱生如子的精神。 二、选好典型事例。通过事件来塑造人物形象，关键是要选取最能反映人物个性、品质的典型 事件。天上有云姓白撷取了几件事：白老师弯腰向不听讲的学生道歉，责怪自己讲课不精彩；为陷入生活困境的女生掏出身上所有钱，许诺帮助她完成学业，再三恳求女生的母亲答应让其女儿去上学；代课结束后仍回校看望学生，嘱咐学生好好读书。这几个事例从生活和学习这两个方面来表现白老师对学生的关爱。 三、详略安排得当。在选好典型事例后，还应考虑哪件事该详写，哪件事该略写。天上有云姓白一文详写了白老师在课堂上处理学生 “ 闹剧 ” 、说服并帮助因父亲去世而面临失学的女生重新走进课堂这两件事；略写了白老师与学生谈天和回校看 望学生两件小事。一般说来，与中心思想联系最紧密的事要详写；与中心思想虽有联系，但不那么紧密的事要略写；与中心思想关系不大的事，可一笔带过。 四、欲扬先抑手法。选取多件事写一个人时，在材料的组织安排上要格外讲究，本文运用并列手法，将多件事列举开来，凸显了白老师可敬可爱的形象；还运用了欲扬先抑的手法，对人物由贬到扬，步步回旋，表达出对白老师的赞美之情。除了借鉴这两种写法，同学们还可采用插叙将多件事巧妙组合起来，也可以采用对比手法，前后一一对比，以此突出人物形象。 平淡的日子也飘香 黄 静 女生贾梅有两条精辟的醒世名言：一条是 “ 走进学校 误入虎穴 ” ，另一条是 “ 班主任来了 这里的黎明静悄悄 ” 。但自从她来之后，这两条至理名言就被 “ 束之高阁 ” 了。为什么呢？请听我娓娓道来。 语文课向来是同学们最放松的课。只要把课文理解了，就不必听老师长篇大论地分析了，所以同学们做好充分地 “ 掩护工作 ” 后，就安心地看课外书甚至是写其他科目的作业了。她来了也一样，第一堂课就有三分之二的同学没有认真听课，何况像她这个年纪的老师，上课能有什么新意？她不怒，也不恼，只说： “ 请同学们认真听课 ，如果你们认真听了，觉得我上得不好，我下课之后就写辞职信。 ” 教室里顿时安静下来，那些把语文课 “ 偷为他用 ” 的同学也停下来看着她。她先是用坚定的目光制服了大家，接着又用优秀的教学水平征服了大家。从此，原本单调、平淡的日子，也因为有她而变得芬芳。 她喜欢运动，走起路来就像一阵风，说话脆生生的，身上的每一个细胞似乎都散发着活力。虽然她的年纪和我们妈妈的年纪相仿，但奇怪的是她和我们之间并没有代沟。你听，一声 “Hi ” 立即搅 “ 活 ” 课堂的满池水，下课时的一声 “Bye ” 外加轻轻地一挥手，便带走我们无限的眷念 ！只要听到下一节课是语文课，我们就会异口同声地欢呼： “ 哦，耶！ ” 因为她的语文课精彩纷呈，让我们产生了心理期待。 她是个 “ 大骗子 ” 。在和我们混熟之后，更是 “ 诡计多端 ” ，以 “ 媒人 ” 的身份让我们爱上语文，又是诗又是词，我们一个个心甘情愿地上了 “ 语文船 ” 。她笑眯眯地说： “ 我最喜欢读学生日记了，写得好的，我就会笑出声来，笑笑就不会变老啦！因此，拜托大家一定要将日记写好一点，不要让你们的陈老师变得满脸沧桑 ” 直到现在，我还记得她曾给我的一篇日记留下这样一段评语： “ 宝贝啊，你的日记在 裸奔 ，没有名字，没有卷 首语，身体也 瘦 得叫人担心 重新写一篇交给我，好吗？爱你的陈。 ” 看了这段文字后，我暗暗发誓：一定要好好写日记，好好学语文，不要因为我而让陈老师的脸上多出几条皱纹。 她擅长表演，且演技不错。郑人买履的翻译，她居然一改平常用甜美的普通话上课，表演了一段 “ 宜都版 ”的翻译，绘声绘色，惟妙惟肖，让我们笑得都喘不过气来了，还有同学笑得直踢桌腿。有一次作文课上，她讲她以前的学生，边讲边演，一会儿是骄傲、爱炫耀的大公鸡 “ 樊爷 ” ，一会儿是威风凛凛的假小子 “ 姜舒 ” ，转瞬又变成终日酣睡、下巴与脖子融为一体的 “ 胖 韩涛 ” 她口中的人儿仿佛一个个都来到我们身边了。这才几天，她还把我们变成了小演员。当周纯犯 “ 懒病 ” 时，她开口了： “ 纯帅哥！ ” 全班同学立即心领神会地朝着周纯喊道： “ 纯帅哥，加油哦！ ” 我们配合得如此默契， “ 纯帅哥 ” 的脸红得都能烫熟鸡蛋了。 你听过每天用一颗糖果 “ 进贡 ” 的故事吗？你见过让日记之星、书法之星上台领奖时还得按要求摆出高贵的 Poss吗？你见过用自己的奖金来为贫困生交学费的老师吗 这一切，都发生在我们身边，发生在每一个平淡却飘香的日子里。 后来她去教毕业班了，但她仍然十分关心我们班 的语文成绩，每次考试前都来看望我们，说一通鼓舞人心的话。关于她的故事，三天三夜都写不完呢！写到这里，我仿佛又看到她那灿烂的笑容，那让人觉得在冰天雪地里也温暖的笑容！平淡的日子也飘香，你闻到这股淡香了吗？ 简评：作者模仿天上有云姓白中的写法，选取陈老师在教学中的三个典型事例：课堂上，陈老师满口新