９.三袋麦子

.三袋麦子总编号：17修改人：丁云霞教学目标： 修改时间：2008.101学会本课生字，理解词语。2能正确.流利.有感情地朗读课文。3 初步了解课文内容。 教学重点难点：1品析重点词句，理解和感悟课文内容。2分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。第一课时教学过程：一.设计情境，导入新课“过年的时候每一位小朋友都能收到各种各样的礼物，大家会怎样处理这些礼物？”请两位同学回答。小动物们也收到了礼物，像小猪.小牛和小猴他们就收到了土地公公送给他们的麦子！板书课题：三袋麦子指导书写生字“麦”：mi二.初读课文，了解大意1按初读要求轻声自由读课文：2出示课文生字词，指读，正音3指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。4自读。要求读得流利而有感情。5赛一赛，看谁读得最好。6理解词语：烙饼：在热锅上烫熟的饼，文中指小猪做的麦饼。发霉：指小麦生了霉菌。麦囤：存放很多粮食的器具。三.再读课文，理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四.指导书写生字，完成习字册三.板书设计：小猪 做烙饼小牛 翻晒小猴 种下地经典练习：1比一比，再组词迫（）防（）伯（）访（）泊（ ）纺（）拍（ ）仿（）粮（）仍（）浪（）奶（）娘（）扔（）检（） 科（） 料( )脸（） 抖( )俭（）2写出下列词语的近义词保存（）节俭（）夸奖（）仍然（）兴奋（）开心（）告别（）3给下列句子加上合适的标点小猪看着黄灿灿的麦子开心地喊到太棒了我最爱吃白面馒头和烙饼了老人抚摸着小猴的头兴奋地说你真聪明真能干4选择正确读音： 兴 (xng xng )奋 高兴( xng xng )干( gn gn )活 晒干(gn gn )种(zhng zhng )地 麦种(zhng zhng )5照样子，填空： 例：一(份)礼物 一( )牛 一( )人家 一( )麦子 一 ( )小猴 一( )土地爷爷 第二课时【教学目标】1能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。2品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。【教学重难点】1品析重点词句，理解和感悟课文内容，领悟课文的中心。一.复习导入。1.小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？ 过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。2.出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。二.精讲课文1.快速地默读课文，要求：边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“”划出来，描写小牛的句子用“”划出来，描写小猴的句子用“”划出来。（1） 三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？（2）他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？（3）对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？3.交流描写小猪的句子。（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。（2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）（3）“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。（6）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（7）小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（8）.你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？（9）.揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。4.自学描写小牛和小猴部分。汇报：（1）小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？（2）从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳.节俭.有打算）（3）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）（4） 你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）（5）土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！5.土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。6.小猪.小牛.小猴的做法你最赞成谁的？为什么？三.总结1.让学生口述故事的内容。2.根据小猪.小牛.小猴做事的特点，请你猜猜他们以后会是什么职业？ 四.拓展延伸。1.课前老师说这节课谁表现好，土地爷爷就送他礼物。现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学。学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？2.课后续写三袋麦子新传 板书设计： 三袋麦子 小猪 小牛 小猴 吃光 慢慢吃 种下地 憨厚可爱 节俭 聪明，能干 经典练习：一、 根据意思写出课文中的词语：1使人摸不透底细。 ( )2形容非常高兴的样子。 ( )3形容样式很多。 ( )4急迫得不能再等待。 ( )二、 按要求