语文苏教版三年级上册第八次第二课时

11.第八次一、教材简介这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，属于叙事文章。课文用简单的文字叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网的过程，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。启迪人们要拥有不怕挫折，努力尝试，勇往直前的精神。文章语言简洁，层次清楚，结构紧凑，按照“失去信心-受到启发-抵抗成功”的顺序记叙，突出了文章的中心。二、教学目标1、学会本课生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识多音字“几”“磨”“结”。理解“几乎”“终于”等词语的意思，品味作者用词的精确性。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出王子打败仗时的失望沮丧，受到启发时的感动、振作和不屈。3、凭借语言材料，通过对课文的理解感悟，体会蜘蛛以及王子屡败屡战、不懈斗争的精神。培养学生正确面对困难的态度，不畏惧困难，有志者，事竟成。4、学会运用详略得当的写作手法，结合生活实际，指导学生写话：自己通过努力终于做成一件事情的过程。三、教学重难点1、通过对词句的朗读，展开想象，体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神。2、弄清文章所揭示的道理，即成功的原因有不怕失败，毫不气馁，不失信心，继续努力。四、教学准备：课件五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，如侵略、受伤、抵抗、动员等；2、熟读课文，默读课文；课时重难点：读写生字，会分辨文中的多音字；熟读课文教学过程：（一）揭示课题，激发兴趣今天，我们要学习一篇外国历史故事（板书：第八次）让学生齐读课题，同时提问，看到这个题目，你有什么疑问吗？带着学生提出的问题，有目的性地进行初读。（二）初读指导1、自由读课文，揭示要求 （1）仔细读课文，标出自然段序号 （2）画出生字词，联系上下文或生活实际尝试理解一部分词的意思2、默读课文，边读边思（1）文章讲了一个怎样的故事？（2）故事就有起因、经过和结果，按照这三部分进行段落划分，并讲出大意 3检查自学效果 (1)指名说说课文大意。(苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵略者，连打了七次败仗，几乎失去信心。后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军)老师补充故事发生的背景，拉近课文内容与学生之间的距离，更容易理解人物情感）苏格兰是英国的一部分，在大不列颠岛的北部。英国还包括苏格兰、威尔士和北爱尔兰。当时的苏格兰是一个君主制国家，就是有国王的国家。也就是说，老统治者的儿子就是王子，以后就会成为新一轮统治者。在历史上，苏格兰曾因为两个人争夺王位，使苏格兰内部混乱，分裂。这时候，苏格兰就像一盆散沙。强大的英格兰乘机想吞并苏格兰。还好有被人们称为“民族英雄”的布鲁斯赶跑了侵略军，拯救了苏格兰。(2)文章层次划分：第一部分是第一、二自然段 七次失败，失去信心；第二部分是第三、四自然段 蜘蛛结网，受到启发；第三部分是第五自然段 重振精神，抵抗成功。4、学习生字词。(1)集中出示生字词。(2)要求：对照拼音读准字音，离开拼音也会读。查字典或联系上下文理解词义。(3)检查自学效果。认读生字词：齐读指名读一一擦去拼音抽查，结合正音齐读。磨m坊 磨m擦 结ji网 结ji束 几j乎 几j个侵qn略（注意是前鼻音） 唉（i）声叹气指名讲意思：并 打仗 受伤 蜘蛛(看图)遭到(遇到，多指不幸或不利的事)几乎(差点儿) 唉声叹气 布鲁斯 猛地(突然地)（查词典）侵略：指一个国家(或几个国家联合起来)侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。信心：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。动员：发动人参加某项活动。抵抗：用力量制止对方的进攻。(4)师生介绍（主要是教师）（出示磨坊图片解释）磨坊：一般利用人力、畜力、水力或风力转动石磨，代客将小麦或其他谷类研磨成粉的作坊。欧洲：在亚洲的西部。与亚洲、大洋洲、非洲、南美洲、北美洲和南极洲合称为七大洲。（5）教学生字字形，指导书写。1、识记生字字形。（单人旁，磨是半包围结构）左右结构，左窄右宽2、指导书写：侵、仗、信、磨、抵（四）作业设计：1、练读课文；2、描红、抄写生字词；3、读准磨、几和结的字音第二课时课时目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出王子打败仗时的失望沮丧，受到启发时的感动、振作和不屈。2、凭借语言材料，通过对课文的理解感悟，体会蜘蛛以及王子屡败屡战、不懈斗争的精神。培养学生正确面对困难的态度，不畏惧困难，有志者，事竟成。3、学会运用详略得当的写作手法，结合生活实际，指导学生写话：自己通过努力终于做成一件事情的过程。教学过程（一）复习导入1、出示词串：英勇抗击 七次败仗 几乎失去信心蜘蛛结网 七次失败 并不灰心 召集动员 第八次 抵抗成功分别指名朗读，并简单地复述故事大概。（二）精读感悟，感悟人物形象1、第一部分：起因1、指名朗读第一、二自然段。(1)指名朗读，检查生字词的读音是否准确，结合做好正音工作。(2)上节课上我们已经了解了课文的第一自然段主要介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。(3)请你默读第二自然段，说一说第二自然段主要告诉了我们什么？（生：七战七败）经历了七次战败，布鲁斯王子（师引读)”几乎失去了信心”出示：A他失去了信心。B他几乎失去了信心。那可不可以几个“几乎”去掉，直接写“他失去了信心”(生：不可以 句A，意思是他己经完全失去了信心。句B，他并没有完全失去信心。因为几乎是将近，接近，差点儿的意思。去掉后，用词不准确。)(4) 我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？ (他躺在磨坊里，不断地唉声叹气)(5) 他为什么“几乎失去了信心” (一连打了七次仗，都失败了，王子本人也受了伤。他感到获胜没有多大的把握)请你想一想在战争失败，而且是七战七败后布鲁斯会是怎样的表情？（愁眉苦脸，泪流满面，眉头紧锁）请你带着你的想象来读一读这句话。（要能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。）文章中用了一个词来概括写了布鲁斯的动作和感情？那就是-”唉声叹气“（引说），谁能来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？你们能猜一猜这时的布鲁斯心里可能会想些什么？（绝望，国家要灭忙了，自己要战死沙场，人们要受到压迫了）唉声叹气要读的又轻又慢。指名读，指导读，齐读 （情感：没有信心，失望，总体要读得平缓，至“唉声叹气、几乎失去了信心”处，声音要低沉，读出缺乏信心的语感。）2、3-4自然段：经过自由读第三、四自然段，读的时候思考这样一个问题：布鲁斯王子躺在山上的磨坊里看到了什么场景？联系黑板上的图片来说一说，要求把话说完整。 （1）出示填空（第二次回答时出示填空，生根据提示内容填空）一阵大风吹来，丝了，网了。蜘蛛扯起细丝结网，被风吹了。就这样，次，都结成。可蜘蛛并不，照样这一次它一张网。指读（1-2人）这几句话都在写（引述）蜘蛛织网的过程，文中的蜘蛛印共结了几次网，第几次的时候终于成功了。作者重点写了是第几次结网的过程，他是怎么写的。那后面六次又是怎样来表述的呢？但是有一个同学他认为这样写不好，觉得寥寥几个字，太简单了，所以他自己写了一段话，来描写蜘蛛结网的过程，我们来看一看他是怎么写的。（指名读）你们觉得小明同学的修改如何？（不好，重复的太多了，太罗嗦了）文中把小明这长长的一段话用短短20个就写完了，当我们要叙述的内容是连续的相同的动作时，不要每次都详细地写，只需要详写第一次，剩下的就可以采用”就这样， 一连 都 “的概括方法来解决。（出示句子）让我们再来感受一下这样的写作叙述方法。齐读。下面就让我们来试试看这样的叙述方式吧。同学们呢，你们一定也有通过自己的努力做成一件事的经验吧，现在请拿出你们的练习纸，模仿上面的叙述方式也来写一写。你们通过努力，最后获得成功了吗？那蜘蛛最终有没有织成一张网？它（引读）终于结成了一张网。看到了这个过程的布鲁斯王子，心情是很复杂的。现在如果你是布鲁斯王子，看到上述情景。（师分别叙述，先思考同桌相互讨论，再指名分条叙述）（1）突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。布鲁斯想 。（2）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。布鲁斯想 。 （3）就这样结了段，段了结，一连接了七次都没有结成。布鲁斯想 。（4）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯想 。（将重点词语，比如重新、再次、又、七次、并不、终于重读，忽然要快速的读）再来读一读这一段话，感受一下王子当时的心情。指名读，分角色读蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。他（出示课文句子）布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”指名读，要联系前面的提示语。出示插图，想象这时候被感动的布鲁斯又是什么样子？（意气风发，信心十足，胸有成竹，攥紧拳头）你可以模仿他做一些动作。看来，你们已经能体会布鲁斯这时候的心情，能读好第四节吗？指名读，评价（猛地要读得快，布鲁斯的话读的时候声音要响，要快一些）在评价时适时点拨，可以加上适当的动作，重现当时的情景，贴近文本。如：攥紧拳头等指名读，分角色朗读，齐声读（蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯感动极了处，显得激动、兴奋。）3、第5 自然段（1）布鲁斯是这样说的，他又是怎样做的呢？自由朗读课文最后一个自然段。（提示）注意这段话中的“四处奔走、招集、动员、抵抗、激烈、终于”，体会一下这些词语的含义，你再来读，感觉就不一样了。（生练习朗读）当时布鲁斯会怎样动员几乎失去了信心的士兵去参加第八次抵抗呢？（自由回答）请你联系上面的内容，帮助布鲁斯王子完成这张动员书。指名填写王子最后成功了吗？在朗读时注意指导学生重读“第八次”，体会胜利的来之不易。出示：（