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文档简介

全等三角形（边角边）判定教学设计 教学目的：1掌握“边角边”条件的内容.2能初步应用“边角边”条件判定两个三角形全等.教学重点： 边角边”条件的理解和应用。教学难点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件教学过程：一、复习提问 什么样的图形称为全等形？全等三角形有哪些性质？2、 自主学习实际操作：把DEF剪下放到教材图 的ABC上，可以看到DEF和ABC完全重合。按要求作图。 边角边公理：有两组边和它们的夹角对应相等的一些三角形全等。简写成：“边角边”或（SAS）3、 合作探究：例. 按下列要求作图画ABC和DEF。使得： B=E=300 AB=DE=5cm AC=DF=3cm。4、 例 题 讲 解1.已知：如图1，AC=AD，CAB=DABA B C D 求证：ACBADB2.已知：如图2，ADBC，AD=CB求证：ADCCBA变式训练1已知：如图3 ，ADBC，AD=CB，AE=CFADBEFC求证：AFDCEB 5、 练习及小结1.在证明三角形全等时，要善于观察图形，运用已学知识挖出隐含条件。 2.明确全等三角形“边角边”公理的运用方法
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