语文人教版八年级下册山坡羊 潼关怀古

课 题山坡羊 潼关怀古 张养浩 课型新课课时共1课时教学目标1、初步掌握元曲的体裁常识2、培养诵读的习惯，训练阅读的能力教学重点理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。教学难点理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。教法自主 合作探究教具、仪器投影仪、教辅教 学 过 程教 师 活 动 内 容 及 时 间学生活动内容及时间一、 导入:元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天，我们就一起来学习一首元曲山坡羊潼关怀古。板书：学生黑板写二、新授：1.我们先来熟悉下作者，作者张养浩，张养浩(12701329)，字希孟，号云庄，济南人，元朝散曲家。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，被免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不起。元文宗天历二年(1329)，关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾。山坡羊潼关怀古即作于赴任途中。是年，积劳而死。著有云庄休居自适小乐府一卷。山坡羊，曲牌名。潼关怀古是曲的题目。潼关，古代关名，在陕西省东部，今潼关县。此关雄踞山腰，下临黄河，乃秦、晋、豫三省要冲，地势险要，是古代兵家必争之地。怀古，对古人的事迹有所追念和感慨。本首选自全元散曲，是张养浩散曲生听学生板书：山坡羊潼关怀古张养浩生说作者：张养浩(12701329)，字希孟，号云庄，济南人，元朝散曲家。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，被免官读文注意字音：字音正音山峦（lun）踌（chu）蹰（ch）宫阙（qu）兴（xng）再读文教 师 活 动 内 容 及 时 间学生活动内容及时间2、讨论：同学们我们来讨论几个问题，第一个问题：全曲的前三句“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”作用是什么？这里“聚”有什么含义？这里“怒”又有什么含义？第二个问题：我们来给这首曲子分下层次，看看这首曲子可以分成几个层次，每一层都写了什么内容呢？第三个问题：这首散曲表达了诗人什么样的思想感情？给同学们5分钟时间小组讨论，要求每小组同学自由发表意见，有问题可以举手示意老师，开始吧！（找同学分别回答，教师分别讲解）3、我们来看第一个问题，“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”作用是什么？这里“聚”有什么含义？这里“怒”又有什么含义？哪组同学来回答？（找两组）明确：聚”：汇聚。一个“聚”字就把静止的山峦写动了，山峦仿佛从四面八方汇聚而来，让我们感到了山之动势。怒”，发怒。一个“怒”字把自然界无生命的流水人格化了，河水咆哮不息，具有强烈的气势，就像是作者震荡的胸臆又仿佛就是为人间不平而大声呐喊。拟人手法、以动写静，“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。从视觉的角度写出了潼关的雄伟壮观、地势险要；暗示潼关历来是兵家必争之地，自然引出下文。4、评析写作特点语言精练，景中藏情，情中有景，情景交融。5、我们来给这首曲子分下层次，哪位同学来说说你们组同学讨论的结果？这首曲子我们来分成三个层次，第一层（1-3句）“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写潼关的雄伟气势。第二层（4-7句）“望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”写作者途径潼关时的所见所感。第三层（8-9句）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”总写作者的感慨。生读课文生解释词：峦：小而尖的山。山河：“山”指华山；“河”指黄河。与现在说的“山河”，泛指国土，不一样。表里：表，外边；里，里边。古时称潼关之西为关内，以东为关外。潼关路：这里的“路”，作“要地”“重地”讲。宫阙：帝王居住的宫殿，这里指秦汉的皇宫建筑。兴，百姓苦；亡，百姓苦：兴、亡这里都是泛指某个王朝的兴起(建立)或灭亡。生译文：华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天，凶险的潼关要道就在华山黄河之间。遥望古都长安城，思绪万千，心绪纷乱。经过秦汉遗址令人伤心万千，无数宫殿都化作了废墟和泥土。一朝兴起，百姓要受苦。一朝灭亡，百姓还是受苦。板书：一、（1-3句）潼关雄伟气势板书：二、（4-7句）所见所感板书：三、（8-9句）感慨教 师 活 动 内 容 及 时 间学生活动内容及时间6 那这首散曲表达了诗人什么样的思想感情？张养浩赴陕西途中登临潼关古塞，怀古思今，写下了这一抒情名篇。前三句写登临潼关所见，由远至近，既是写景也是抒情，含蓄地表达了心中波澜起伏的情感。“聚”和“怒”写出了山河的动态与灵性，将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情。“望西都”四句点题怀古，面对昔日帝都的遗址，作者展开充分的想像，突出了历史的变迁。最后两句一语道破封建社会朝代兴亡的本质。从历史的变革中，从兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运揭示出来，既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的思想内容。我们同学们再来齐读课文，注意读出感情。三、小结这首散曲意蕴深邃，感情悲愤沉郁，雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。作者借凭吊潼关古迹，运用借古讽今的手法，表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活.也表现了作者对人民疾苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。四、作业课后背诵并默写这首散曲。五、当堂检测1、谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。2、这首诗是怎样安排内容的？这样写有什么好处？3、理解性默写回答感情：前三句含蓄地表达了心中波澜起伏的情感。烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情。“望西都”四句突出了历史的变迁。最后两句一语道破封建社会朝代兴亡的本质学生再读生小结：散曲意蕴深邃，感情悲愤沉郁，雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。作者借凭吊潼关古迹，运用借古讽今的手法，表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活.也表现了作者对人民疾苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。检测答案1、谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。2、这首诗是怎样安排内容的？这样写有什么好处？3、理解性默写（1）兴，百姓苦；亡，百姓苦。（2）伤心秦汉经行处，宫阙教 师 活 动 内 容 及 时 间学生活动内容及时间（1）这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是： （2）曲中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： （3）曲中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是： （4）曲中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是： 。4文学常识：山坡羊潼关怀古选自 ，作者是 ，字 ，号云庄，济南（今属山东）人， 散曲家5兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这万口皆赞的千古名句，揭示了怎样的历史规律？6文中写人驻远望、感慨横生句子是什么？ 万间都做了土。（3）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（4）峰峦如聚，波涛如怒。4文学常识：山坡