《威尼斯的小艇》教案.doc

课题：26.威尼斯的小艇(第一课时)执教者：武鸣县马头镇小陆小学 韦瑞花内容分析:课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。全文对威尼斯和小艇的静态、动态的描写引人入胜，把威尼斯的独特风光描绘得历历如见，令人神往。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。设计理念： 文章浅显易懂，语言生动优美。本节课通过创设一定的情境，充分调动学生学习的积极性，在教学活动中，让朗读成为学习、探索的重要手段，并在熟读基础上画出小艇的样子，从而完成本课的教学目标。教学目标：1学会生字新词，理解词语。2初读课文，了解内容。3认识小艇的样子。教学重点：认识小艇的样子。教学难点：领会比喻的作用。教法：直观教学法。学法：读中感悟法。教具准备：生字卡片，小黑板，课件，插图。教学过程：（一）谈话引入1同学们，今天我能和你们来到这个教室里度过35分钟，这是一种缘分，既然大家这么有缘，就让我们带着高兴的心情一起去到世界著名的水上城市威尼斯去玩一玩。2投影显示威尼斯：观看了这些风景图片，威尼斯给你留下了什么样的印象？ 学生介绍（威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，威尼斯这座城市就有了不少有趣的名字：水城，桥城，百岛城。）3.在这样的城市里，水道代替了柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。其中小艇又是船类中最独特的，让我们一起去见识一下吧！（板书：26威尼斯的小艇 ）（二）初读课文，根据要求自学。1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2看注释或与同桌交流理解课文中的新词。3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果1指名读准生字表中生字的字音。尼 艇 叉 稍 翘 舱 姆 祷 雇 哗 2巧用心，用你认为最有效的方法记住这些生字。书写指导：在这十个生字中， 你认为哪个字要特别注意它的写法的？示范书写“艇”。3.你愿意检验一下你的速记效果吗？ 课堂听写生字 同桌互相检验有没有写错的字，或者哪个字写得不够好，让同桌给你做一下指导，再重新把那个字写一些。4课文中有你不理解的词语吗？（根据学生的反应教师做相应的引导。）5指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6自由正确朗读课文。（四）、 学习课文样子一段。1、看到同学们这么投入,老师知道你们是非常喜欢小艇的。谁愿意说说你喜欢小艇的什么?听了同学们的描述，老师忍不住动手画一画这只可爱的小艇了。(板画小艇) 2、你们觉得这只小艇画得漂亮吗? 3、刚才大家初读了课文,你们知道威尼斯的小艇有哪些特点吗? 4、老师画的小艇有这些特点了吗? 5、威尼斯的小艇真是与众不同,作者是用什么修辞手法来写小艇的呢?（比喻）作者把小艇比作什么?(板书:像独木舟、像新月、像水蛇) 6、同样是写小艇,作者却用了三个不同的比喻句(出示比喻句)这三个比喻写出小艇的什么特点?(板书:长、深、窄、翘、灵活) 7、你能想出像这样只有一个本体，用上三个喻体来描写的句子吗？（口头回答） 8、三个比喻句把小艇的样子写得又奇特又美观,你能不能通过读来表达你对小艇的喜欢之情? (1)自由练读。 (2)指名读。 (3)他读得有意味吗?有没有流露出对小艇的感情? (4)那老师也试试看行吗? (5)老师读得怎么样? (6)谁再来读一读? (7)这么多同学想,那我们一起来美美地读一读吧。9、样子如此奇特的小艇，不知道坐上去会是什么样的感觉，一起跟着作者到小艇上坐一坐吧！（1）、齐读第三自然段。（2）、你愿意把你坐上小艇的感觉告诉大家吗？（舒适、有情趣） （五）.总结留悬念:乘坐上外形特殊而又美观实用的小艇,要想好好领略威尼斯的无限风光和风土人情,还离不开驾驶技术特别好的船夫，让我们稍作休息，下