数学华东师大版七年级下册一元一次不等式组 教学设计_第1页
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文档简介

一元一次不等式组的教学设计1、 教材的地位与作用本节主要学习一元一次不等式组的解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。另外，整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想，这种数学思想会一直影响着学生今后数学的学习。2、 学情分析学生通过第一节课地学习，对一元一次不等式组概念已了解，并经历了“大小小大中间找”确定不等式组解集的探究过程，为此，学习一元一次不等式组的另外三种形式的解集的确定应该有了基础三、教学目标1.知识目标: 能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的实际问题，能根据具体问题的意义，检验结果是否合理。2.能力目标：培养学生分析、解决实际问题的能力以及数学创造性思维能力。体会不等式与方程之间的内在联系。通过数学建模，初步培养学生的数学建模能力。3. 情感目标：提高学生的学习热情.。学生体会数学知识在实际中的应用，激发学习兴趣。四、教学难点一元一次不等式组解集的理解 五、知识重点一元一次不等式组的解集和解法。六、教学工具：多媒体教学平台。七、教学方法：探究法、探索发现、启发引导教学过程：(见PPT)七、设计说明：1.本课例以生活实际中的问题系统为导引，让学生自主探究，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程这种过程和体验正是“新课标”所倡导的基本理念之一。2本课例以多媒体展示问题，使学生有充足的时间进行问题的探究，另外用多媒体课件展示动态的问题过程，使学生对问题有更深入的理解。而现代信息教育技术与新课程的整合也正是“新课标”所倡导的。3.本节的教学主线是问题探究交流评价应用拓展.是学生体验应用数学知识的过程，克服了传统教学中只讲授一元一次不等式组的解而不提知识的实际
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