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百分数的认识教学反思 宁夏石嘴山市第二十六小学 韩娟本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。生活中可以处处见到百分数的身影，在生活、生产中有着广泛的应用，学生的经验不是一张白纸，很多学生都接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣上课伊始，我利用学生喜爱的姚明引入新课，再利用自身身高不高的特点（1.55米）与姚明投篮相比较，引起学生认知上的冲突，引导学生能从数学的角度去思考问题；在解决“谁的命中率高一些”这个问题的过程中，使学生隐约感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，使学生初步感悟出百分数的含义。二、密切联系生活，理解百分数的意义学生的生活经验和知识经验都不是一张白纸，在今天学习之前学生在生活中已经见到过百分数。在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在“理解百分数的意义”这一环节中，我先出示自己收集的百分数的资料，再让学生介绍自己生活中见过的百分数，通过让学生大量说生活中百分数的意义，进一步使学生体会百分数的意义。 三、关注学生知识的形成过程新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的百分数的认识这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有什么作用，百分数的意义是什么，而是让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。四、练习有层次、有拓展、有坡度在最后一个环节我设计了百分数的应用的练习，学生在理解百分数的基础上解决问题，练习由浅入深，由表及里，在解决问题的过程中通过探讨、辩论加深对百分数的认识，提高学生的学习能力。五、多媒体技术的应用体现了辅助教学的作用本节课导入新课就运用多媒体课件出示了学生喜闻乐见的姚明投篮的图片，激发了学生的兴趣，接着出示了韩老师和姚明的投篮成绩的对比表，条件一目了然，便于学生思考；又运用投影仪展示了生活中多种多样的具有百分数的包装袋和标签，引导学生说出上面百分数的意义，让学生体会到百分数在生活中处处可见；练习题根据不同题目的特点，有在多媒体课件上直接播放的，有通过交互式电子白板让学生操作的。总之，信息技术应用娴熟、恰当，体现了信息技术辅助教学的功能。六、
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