18、盘古开天地.doc

课题18、盘古开天地主要备课人董艳芳第 四单元（章）共 2 课时教学目标1、 认识10个生字，会写14个生字。2、 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、 读懂课文，体会盘古的献身精神。教学重难点了解盘古开天地的故事内容。教法设计情境激趣法、品读发学法设计朗读感悟教学具准备多媒体课件、生字词卡片。教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、动画导入，整体感知。1、播放动画，揭题。2、用简洁的话概括这个神话故事。二、交流预习，识字。1、快速默读全文，要求画出带有生字的词语。2、自学生字词。3、听学生汇报自学情况，师范写容易写错的字，如“降”、“液”、“滋”。三、初读课文，理清脉络。1、指导学习读第1自然段。（1）指名读。1、 观看动画。2、 概括大意。1、学生默读，画出生字。2、同桌合作学习。3、汇报自学情况，书写练习容易写错的字。（1）个别读，其他学生认真听。 看动画，激发学生读书热情。扎实基本功，培养学生合作学习的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图（2）用自己的话来说说一片混沌的宇宙是什么样子？（3）全班齐读。2、指导学习地2自然段。（1）指名读。（2）这段话中哪句话告诉我们混沌初开的样子？（出示句子：清而轻的东西，缓缓上升）3、学习第3自然段。（1）师范读。（2）让学生试当盘古来读课文，体会盘古顶天、蹬地的艰辛。（3）出示句子：“这样不知过了多少年盘古也累得倒了下去。”4、画面激活法：引导学生学习第4自然段。（1）盘古的身体变成了那些宇宙万物？（2）小组合作复述。再现神奇、美好的画面，让学生分小组复述。（3）指名复述。（4）三次引读，让学生在不断升温的朗读中感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。5、指导学习第5自然段。读第5自然段，说说你有什么感受？（2）大胆想象，用自己的话说一说。（3）边读边想像。（1）其余学生认真听。（2）读句子，说说自己发现了什么？并找出这段话中的几组反义词和近义词。（1）说说这段讲了什么？（2）男女读，同桌读。（3）读句子，说说盘古是个怎样的人？（1）学生自由读文，并回答。（2）再次观看画面，小组合作复述。（3）听别人复述。（4）在老师的引导下朗读课文，体会盘古的献身精神。5、读中心句，谈感受。启发学生大胆想象，进一步理解课文内涵。多种形式朗读课文，在读中体会盘古高大的形象和无私奉献精神。复述课文，加深学生对课文内容的理解，锻炼学生的语言表达能力。教学流程教师活动学生活动设计意图三、作业布置：1、抄写生字、新词2、把这个故事讲给家人听。第二课时一、复习检查。1、指名读生字，巩固识字。在做给生字“找朋友”游戏。2、解释词语，文中哪些词语你不懂？把它画出来，通过查字典或联系上下文理解。3、指名读课文，要读准字音。二、研读课文。1、过渡：人类的老祖宗盘古，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙，这是多么伟大的奉献精神啊！自由朗读，边读边从文中找出能体现盘古开天地的奉献精神的词句，并做上记号。2、交流汇报。三、想象创编。1、课文中给我们留下了一个想象的空间，我们来想象补充省略号。2、指名说说盘古身体的变化。3、提高题：1、个别读生字，给生字“找朋友”。2、画出不懂的词语，并学习理解词语。3、个别读课文。1、 自己思考后，进行小组合作交流。2、 交流汇报。1、同桌讨论。2、指名说3、试着复述盘古身 巩固字词，扎实基本功。 抓重点词句，理解盘古无私奉献的精神。教学流程教师活动学生活动设计意图现在，如果离开句子，你能试着看画面说吗？同桌互相说说。4、大胆想象：如果没有盘古，就没有有了有了有了这一切，宇宙才是美丽的这一切都离不开盘古的奉献啊！让我们再次来读读重点句。四、复述深悟。1、播放音乐，有感情的朗读课文，把自己喜欢的部分可以多读几遍。2、学生借助课件尝试复述。3、分小组讲故事。4、指名讲故事。体的变化。4.大胆发挥想象力，说句子。1、有感情地朗读课文。2、试着复述课文。3、小组内讲故事。4、推荐代表讲故事。 培养学生丰富的想象力，锻炼语言组