2013-2014第二学期官坦小学四年语文期末检测质量分析

2013学年第二学期南沙区官坦小学四年级语文期末测试质量分析报告整理人： 陈桂好 学校审稿人：一、成绩统计：全级人数参考人数平均分851007584607460分以下人数 %人数 %人数 %人数 %747484.44560.81824.31013.511.4二、各题数据统计：题号第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题第十题第十一题全对人数39655150403635343600得分率83.196.391.258.385.366.776.180.2.合格率90.197.297.290.594.691.290.588.690.780.295.1三、质量分析与对策： 1听力X| k |B| 1 . c|O |m情况分析：此题考查的不只是学生的听力，还考查了学生是否理解所听的内容。既有让学生直接写出答案的题型，又有让学生根据短文内容写出体会。错的较多的是对杨孟衡故事的理解不够深入。整改对策：1、在平时的课堂上，要让学生养成专心听的习惯。2、加大训练的力度。消除学生对听力畏惧心理，让其明白听力训练的重要性。循序渐进，让听力的内容由短到长，听力问题由浅到深。2积累与运用情况分析：第2题：我能读准拼音，写出词语。错得比较多的是：“屏障”这个词。第3小题，有一部分同学没看清题目直接填了其他词语。第6题失分比较严重。很多同学没能正确理解“贯”的意思。第7题失分也比较严重。很多同学没能正确缩写句子。整改对策： 首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。加强缩写句子的训练。在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。3阅读部分（总得分率76.1.% ）http:/www.xkb1 .com情况分析：本题主要考查学生对于短文的理解和概括能力，通过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强。第（一）大题的得分率是78.4%。失分的主要原因是：同学们没能准确地理解“鹏程万里”的含义。第（二）大题的得分率是74.7%。失分的主要原因是：没能准确概括课文的主要内容，以及领悟文章的写作结构。整改对策：培养学生的良好的审题习惯、阅读习惯。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。要多读书，其次要会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。4作文部分（得分率80.2% ）情况分析：这题失分较多的原因是：学生的语言不够优美，表达不清晰，还不够流利，内容过于简单。另外有5位同学离题了，造成严重的失分。整改对策：在作文方面，重视学生的积累和平时阅读的有效性。让学生多读，多练，同时开发学生的生活实践经验和创新能力。由于平时的积累不足，学生的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和结构的安排缺乏创新。这就说明孩子们的审题能力急需加强。另外要加强小练笔的训练。三、对试卷内容、形式及难易度的反馈意见：本次四年级语文试卷以新课标精神为准绳，彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。发挥课程评价的导向、检测、激励、改进等作用。命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对语文基础知识和语文基本技能的掌握情况，又考查了学生平时积累语言和运用能力。本次考查的主要内容是学生的听力、语言的积累与运用、阅读、习作。命题体现综合性的特点。注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。对情感态度价值观的考查将有机地渗透在具体的考查内容的情境中。新课 标 第 一 网考试内容的设计具有情景性，以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力、表达能力，努力实现书本知识与生活世界的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通。另外卷面活泼，命题语言轻松，富有亲和力、鼓励性。这样更能刺激学生的大脑，提高学生答题的兴趣，启迪心智。四、对今后教学采取的措施及建议：1、反思自己的课堂教学效果，先分析自身原因，如何提升自身的教学水平。 重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，部分学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，究其原因是因为平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。重视孩子语文基本能力的培养，包括识字能力、朗读能力、阅读分析能力，习作能力，资料的收集和整理能力，知识的积累和运用能力等等。这些能力的培养只要在平时工作中我们逐一教给学生方法，“授之鱼不如授之渔”，使孩子们到更宽广的知识海洋中寻求宝藏。2、反思对班内不同层次的学生的辅导和帮助是否到位。重视后进生的转化和辅导，争取所剩7名不及格的同学能够及格。其中有两名新来的同学分数很低，把整个平均分