如何创设平等融洽的师幼关系.doc

教学资料范本如何创设平等融洽的师幼关系编 辑：_时 间：_做孩子的朋友良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性.有利于幼儿个性的社会化发展。纲要中很多地方都体现出师幼互动的思想.如“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着”。从这种关系的转变.我们可以看出.它强调了师幼之间的一种平等、融洽、互动的关系。如何创设平等、融洽的师幼关系.主要取决于教师观念思想的转变。一、“蹲下来”.做孩子的朋友。和幼儿朝夕相处.我们每天都要讲很多话.而我们用的最多的一个词.那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常.没有什么特殊之处。其实.细细一推敲.它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。我们可以将关系亲密的人称为“朋友”.那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时.不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”.才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法.虚心征求和倾听幼儿的意见.赏识幼儿的优点和进步.从孩子的视角去看待他们眼中的世界.才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通.也最容易被幼儿接纳。我听到过这样一个故事：一个大人发现有个孩子聚精会神地蹲在路边观察蚂蚁.便问：“小朋友.你在干什么？”孩子仰起稚气的脸得意地说：“我在听蚂蚁唱歌。”大人哈哈大 笑：“蚂蚁怎么会唱歌？”孩子不高兴地回答：“你不蹲下来听.怎么知道蚂蚁不会唱歌？”这件事给我很大启示：与孩子平视.是每个教师应该遵循的原则。教师要被孩子所接受.是不是也应该找准自己的位置.蹲下来.听孩子说话.了解他们的思想.知道他们要做什么呢？有许多事情.用我们成人的眼光来看.怎么也理解不了.这就需要做教师的有变换角色的意识.抛弃自己的偏见.用孩子的眼光来看他们的世界.才能看懂孩子。其实.“蹲下来”不只是身体上简单的一个动作.更重要的是我们在身体蹲下来的同时.思想观念同样要“蹲下来”.改变以往居高临下的状态.与幼儿的保持平等自然的关系.相处融洽.形成同伴、朋友的新型师生关系.让幼儿感受到老师是和自己一起玩.一起成长。二、做孩子的鼓励者、支持者和引导者。案例：今天的建筑区里真热闹.孩子们拿着一个个色彩鲜艳、形状各异的珠子高兴极了。他们有的拿、有的放.左看看、右瞧瞧爱不释手。经过一阵噼里啪啦声.孩子们逐渐安静了下来。晓丽首先拿起毛线.开始试着“串”.不一会儿她高兴的说：“老师.看！我把珠子串起来了。”我马上说：“真能干.你是怎么串的.表演给大家看好么？”于是晓丽兴奋的给大家做了现场表演。立刻有几个小朋友也开始串珠了。这时小辉一边招手一边说：“老师.看！我搭的火车。”我蹲下来大声说：“你太棒了.还能用珠子搭火车.再搭一个和它不一样的东西好吗？”“好吧！”紧接着有好几个小朋友也加入到小辉的搭建行列。这时有一安静的小角落引起了我的注意：只见心怡和琪琪一声不吭的 各自忙着。我走过去问：“你们在干什么？”心蕊说：“一个红、一个绿、一个黄、一个红、一个绿、一个黄.老师这是大桥.漂亮吗？”原来孩子在排序呀.我摸了摸她的头说：“真漂亮.加油干吧。”“老师看！我把黄色的珠子放在这边.红色的珠子放在这边.”“老师.我的项链好看吗？”.看