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文档简介

第一课时 分数乘整数 (第二版)教学内容:人教版六年级上册分数乘法教材第2、3页。 课程类型：新授课教学目标： 1. 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。2.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。发现规律，创造规律。教学过程：一、 复习1、出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？6个12是多少？ 5个14是多少？ （2）计算： 2、引出课题。这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、 创设情景，引入课题 1、利用教学分数乘法。=3（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，3）（3），那么3，所以3_9。同学们想想看，39计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。 2、 出示例1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？用加法计算：+= 用乘法列式：3 = 3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、练习：练习完成“做一做”第1题。5、教学例2 （1）出示12，学生独立计算。（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、 巩固练习完成第二页“做一做”第2题，第三页“做一做”。四、总结 归纳分数乘整数的计算法则五、作业布置 练习一第1、2、3题。板书设计 第一课时 分数乘整数 1做一做1.列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？6个12是多少？ 9个11是多少？ 8个
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