《过零丁洋》文天祥

莽张初中 八 年级 语文 学科导学案章节与课题 过零丁洋 文天祥第 课时主备人：张 云审核人：语二组语教师学习目标：1、 有感情地朗读并背诵课文。2、 通过理解课文感受文天祥大义凛然的爱国情怀。3、 培养学生的爱国主义情感。重点难点感受文天祥崇高的爱国情怀并学习其精神。一：激趣导入 翻开中华民族厚重的历史，许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前，岳飞、屈原、戚继光、郑成功他们为中华民族的进步作出了重要贡献，今天我们还将认识一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并学习他的作品过零丁洋。二：定标自学：1、 作者简介：文天祥： 2、背景简介：3、字词积累：给下列加点字注音 寥落（ ） 干戈（ ）三：指导朗读和翻译 (一）我国诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具韵律美。因此，古文往往需要大声朗读。请同学注意大声朗读。 1、学生自由读3遍（要求：读准字音，读清节奏） 2、听录音范读 3、指名读 4、赛读(男生女生PK) （二）理解课文内容，能粗译课文。 1、自由读课文或看注释，理解重点字、词。（学生抢答） 一经： 四周星： 寥落： 惶恐： 汗青：2、 翻译检测（指名展示） 四：合作交流、自主解疑： 1、作者写这首诗表达了怎样的情感？ 2、诗文是怎样传达这种情感的？ 结合文章大意，任选角度进行赏析。 五：拓展提升： 纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物吗？简单介绍一下他（她）的英雄事迹。六：课堂小结： 如果说陆游的时代，大宋的江山已成危局，到了文天祥的时代，则已是回天乏术了。但是，家贫出孝子，国乱见忠臣。也只有这样的社会环境，才能产生文天祥那样的具有高尚民族气节的伟人，他的爱国精神将会永垂不朽。七：作业： 背诵课文历史上的民族英雄岳飞 爱国英雄，民族英雄，抗金英雄，军事家、抗金名将。字鹏举，谥武穆，后改谥忠武。汉族，河北西路相州汤阴县永和乡孝悌里（今河南省安阳市汤阴县城东30里的菜园镇程岗村）人。岳飞20岁投军抗金。绍兴十一年（1141年）十二月二十九日，秦桧以“莫须有”（或许有）的罪名将岳飞治罪，在临安大理寺狱中被狱卒拉肋（猛击胸肋）而死，时年三十九岁。乾道五年（1170年），宋孝宗诏复飞官，以礼改葬，建庙于鄂。六年，赐岳飞庙曰忠烈。淳熙六年（1180年），谥武穆，嘉泰四年（1204年）宋宁宗,追封高宗的抗金诸将为七王,岳飞封为鄂王。岳飞留有武穆遗书。岳飞作为我国历史上的民族英雄，其精忠报国的精神深受中国各族人民的敬佩。其在出师北伐、壮志未酬的悲愤心情下写的千古绝唱满江红(怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇.。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！)至今仍是令人士气振奋的佳作。其率领的军队被称为“岳家军”，金人流传着“撼山易，撼岳家军难”的名句，表示对“岳家军”的最高赞誉。 狼牙山五壮士 “视死如归本革命军人应有精神；宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。抗战时期，晋察冀军区一分区一团七连战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位英雄，为掩护群众和主力撤退，毅然决然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，在子弹打光了的情况下，纵身跳下了万丈悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。 屈原 (约公元前340-前278年)，名平，字原。他出身楚国贵族，年轻时就表现出杰出的才能，做了楚怀王的左徒(官名)，协助怀王筹划国家大事，发布政令;对外接待各国使者，处理外交事务，很得怀王信任。这样就招来一些人的妒忌。他的政敌上官大夫在怀王面前造他的谣，说屈原居功自傲，连怀王也不放在眼里，怀王就怒而疏远了屈原。 当时在战国“七雄”中，最强大的是秦、齐、楚三国，“合纵”、“连横”的斗争非常激烈，最后谁能取胜，就由这三国的内政外交的得失来决定。屈原在楚国内政上主张选贤任能，励精图治，企图建立一个理想的如尧舜禹汤时代的社会;在外交上则主张联齐合纵，对抗强秦的连横。由于怀王疏远了他，屈原这些正确的主张都未能实行。 怀王是个昏庸的君主，在秦惠王的离间和诱惑下，接连上当，断绝了和齐国的联盟关系，结果损兵折将，丢失土地，国势渐渐衰弱下来。秦昭王继位后，提出和楚通婚，约怀王相会，屈原极力劝阻怀王不要再上当。但怀王在其幼子子兰的怂恿下还是去了，结果遭到秦国的武力劫持，死在秦国。怀王的长子顷襄王继位，令尹子兰和上官大夫等人又在顷襄王面前构陷屈原，顷襄王一怒之下把屈原流放到江南。 屈原晚年在沅水、湘水流域长期过着流放生活，眼看祖国日益衰弱，即将被秦灭亡，自己报效君王的抱负不得施展，忧心如焚，无日可了，写了大量抒发忧愤的诗作，最后在绝望中投汨罗江自尽。师：现在请同学们任选角度，给过零丁洋这首诗写一句诗句赏析。生：首联，仅用14个字，就写出了作者一生的主要经历，语言凝练概括。生：颔联，用比喻的修辞手法，写国势和身世，生动形象，极有艺术感染力。生：颈联，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，对仗工整。生：尾联，表现了诗人的民族气节和合生取义的生死观，震撼人心，感天动地。师：过零丁洋这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此，它慷慨悲壮、气吞山歌。纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物吗?你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句?请同学们搜集整理。以这样的句式表达：读“天下兴亡，匹夫有责”，我读到了（你）在亡国悲愤中的不息崛起。啊，顾炎武，你身处逆境而终无颓唐之想，这份坚定的民族气节和顽强不屈的精神品质令后世为之景仰。（谭嗣同李清照、陈毅）师：对于读书，不仅要多读，还要会读。读英雄的书，记住英雄的名，感动英雄的事，理解英雄的精神。不仅能够识英雄，敬英雄，更要及早立志做英雄。作业：扩展赏析（300字）题目：读你（你可以是人名，也可以是作品。）结束今天的这节课。师：看来同学们在课下都做了认真的预习，这是一个很好的学习习惯。老师也给同学们准备了一些资料，我们浏览一下。(课件展示)师：了解这些内容，有助于我们更好地理解这首诗。是怎样的一首诗，竟然能够打动战场上兵戈相见的敌人？有时怎样的一首诗，让千百年来无数国人为之动容？诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么?颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安；而今身陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零丁。生：兵败后从惶恐滩头撤退。（1277年兵败后途经此地，可见诗人在追忆往事）生：被押解到零丁洋。（1279年，作为俘虏被押解途径此处，写现状）师：“说惶恐”、“叹零丁”里面的“惶恐”和“零丁”只指地名吗?生：不是。师：那还指什么?生：“说惶恐”表示自己当时，对国家举步维艰的忧惧不安。生：“叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，深感孤苦零丁。师：看来同学真正读懂了作者这两句中，往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的“惶恐”，还看今日的“零丁”，而这一切又都是由于国家的危亡引起的。诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中的悲愤自然是难以名状的。师：请大家朗读，读出这种“悲愤”!(学生读)“说惶恐”、“叹零丁”应重读。师：虽然国家的命运已经无可挽回，但面对敌人的逼迫，文天祥宁死也不屈服，报定了必死的决心。同学们，我们一起读尾联! (师生齐读尾联。)师：你从尾联里读出了诗人怎样的精神?生：誓死报国的精神。以身殉国的决心和崇高的民族气节。视死如归、大义凛然的精神。岳飞宋(11031142) 公元1129年，金攻陷建康，岳飞坚持抵抗，于次年收复建康大破金兵郾城. 苏武 是西汉尽忠守节的著名人物。公元前100年，他以中郎将之职奉命出使匈奴。在匈奴共有十九年，不变节。 鲁迅: “横眉冷对千夫指”，频频向反动当局和一切恶势力挥去他的“投枪”。他那不为权势为国为民坚持真理的傲骨简直是金石铸成的。 闻一多 著