合理选择统计图.doc

合理选择统计图教学设计 三里棚学校 叶岚教学内容：人教版义务教育教科书六年级上册数学第9899页例2及“做一做”教学目标： 1、进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。 2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选 择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。教学重、难点： 能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？ （出示扇形统计图）它的特点是什么？我们还学过那些统计图呢？ （出示条形统计图）其特点是什么？ （出示折线统计图）其特点是什么？ 看来同学们对有关统计图的知识掌握的非常扎实，那根据不同的统计内容怎样选择合适的统计图呢？这就是今天这节课要研究的问题。（板书课题：合理选择统计图） 【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。二、探究新知 （出示例2的三个统计表）请同学们看大屏幕，观察这三个统计表中的数据特点，根据题目告诉我们的信息的信息。如果要把这三个统计表改制成统计图，你们认为可以制成哪些统计图？请同学们带着这个问题小组讨论，并绘制统计图。小组汇报反馈。（出示第一个统计表）请同学们看大屏幕，首先我们来解决第一道题，你认为可以制成什么统计图？生：条形统计图为什么选用条形统计图？还能用其他统计图吗？生：折线统计图为什么？能用扇形统计图吗？ （出示两个统计表）条形统计图和折线统计图都可以表示这些信息，问哪种更合适？生：折线统计图为什么？从这题可以看到有时我们不能简单地以对与错来比较不同的统计方法，只能说某种方法相对好些，某种方法有一定的局限性。 （出示第二个统计表）接下来我们对绿荫小学进行了其他方面的统计。请看第二题，它又可以制成哪些统计图呢？为什么？还能用什么统计图表示呢？为什么？那种统计图更合适呢？ （出示第三张统计表）请同学们看第三章统计表，你们可以把它制成什么统计图呢？为什么？能用其他的统计图吗？为什么？解决完这三道题以后，请小组讨论。想一想怎样选择合适的统计图呢？学生反馈教师小结：在统计图的选择时，我们应根据三种统计图的特点和统计的目的来选择合适的统计图。比如刚才的三个统计表（课件出示三个统计表），第一张统计的目的是反应变化情况，那种统计图可以达到这个目的呢？【设计意图】例题反映了根据不同的情况选择不同的统计图。为了使学生理解选择什么样的统计图能更适当、清晰反映数据，通过让学生在自主分析数据以及选择、比较统计图的过程中，进一步加深对三种统计图的特点的理解。为了便于比较，更好的体会各种统计图的优势，对第（1）（2）两张表格的数据进行改动，使学生明确，有些数据虽然可以用不同的统计图表示，但也有好与更好之间的区分。第（3）表格只能用一种统计图。三、巩固练习同学们对根据实际情况和题目的要求选择合适统计图的方法已掌握，现在我们就用这样的方法解决快乐收获题。1、 （课件出示）教材第99页的做一做2、 （课件出示）考考你3、 （课件出示）第101页第5题4、 （课件出示）拓展题 【设计意图】利用练习让学生在选择统计图的多样化选取和优化选择的过程中，进一步理解每种统计图的特点，对三种统计图产生整体的认识。同时通过看统计图，发现统计图中蕴含的数学信息，并通过让学生根据统计图提数学问题、解决问题、预测数据、数据判断、提供建议等活动，进一步发展学生的数据分析观念，体会统计图的现实意义。4、 课堂小结通过这节课的学