培养良好的学习习惯9.docx

培养良好的学习习惯（九）教材简析： 培养良好的学习习惯(九)共分为两部分。其中第13页为第一部分。主题是“读书做笔记”。第45页通版为第二部分，主题是“随时使用工具书”。教师应首先从思想上重视“习惯篇“的教学，认识到养成良好的学习习惯是学生一辈子受用的事。在教学时，教师要引导学生看清图意，并在此基础上，让学生明确要求，知道该怎么做和这样做的意义。对以往各册所提出的各项学习习惯也要常抓不懈，防止”回潮”。只有严格训练、持之以恒、不断积累、注意实践，才能真正让学生养成良好的习惯。教学目标： 1.指导学生认真观察课本插图及挂图，结合平时的实际教学工作，使学生了读书做笔记的意义与作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。 2.指导学生认真观察课本插图及挂图，使学生了解在小学阶段应使用哪些工具书和为什么要使用这些工具书，逐步养成随进使用工具书的良好习惯。 3.教育学生懂得平时要认真、持之以恒地培养良好的学习习惯。教学重难点： 1.引导学生在做读书笔记时要专心、认真，初步掌握读书做笔记的方法，养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。 2.训练学生查工具书解决读书时的实际问题。教学时间： 两课时教学过程： 第一课时：习惯之一读书做笔记教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图，结合平时的教学，使学生了读书做笔记的意义与作用，初步掌握读书做笔记的方法。 2.教育学生逐步养成读书做笔记的习惯。教学重难点： 1、 指导学生认识读书做笔记的三种方法：摘抄卡片、文章；编写提纲；写读后感。 2、 教育学生持之以恒地培养良好的学习习惯。教学步骤： 一、故事引入，使学生明白读书做笔记的重要性： 1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。 2.生听后讨论：听了故事后你明白了什么？ 3.引导学生说说读书做笔记的重要性。 4.教师小结：读书做笔记可以锻炼我们动手动脑的能力，积累与丰 富我们的知识，加深对读物的理解，锻炼分析概括能力，提高理解和 表达能力。因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1.指导观察第1页的图。 （1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？师简单讲解，提示写读书笔记的几种形式：摘抄卡片、文章；编写提纲；写读书笔记。（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（着重观察这位同学的书与卡片的摆放位置、双手的动作及神情。）（3）观察圆形特写图上有什么？从中你知道了什么？（要爱护所读书籍刊物，要用钢笔写笔记或卡片，要保持笔记本或卡片的清洁。） （4）小结：“不动笔墨不读书”，读书做笔记是良好的学习习惯，无论是摘抄好词佳句和相关知识，还是编写读物的提纲，或者写读后感，对我们的学习都是有好处的。 2.指导观察第2页和第3页的通版图。（1）第2页左上角的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（引导学生完整地说图意，注意图上学生的动作与表情。）（2）第3页右下角的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）观察左下角的读书笔记，让学生读一读，说说读书笔记的主要内容。 师讲解：读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或“读某某书有感”，也可以在标题下面再加一个副标题，副标题前要用上破折号，但无论是什么题目，行款都与写作文相同。另外，要写好读书笔记，必须深入了解所读的书或文章的内容，写出自己的真实感受。 （4）观察右上角的卡片，了解卡片的内容，比较这几张卡片在形式上的不同。 师小结：卡片的种类较多，最常用的有两种：一种是标准卡片，上面钱有“类别”、“编号”、“文题”等，摘抄进要填好；一种是自制卡片，但也要注明摘抄内容的出处。摘抄的卡片要归类保存好，以便需要时查找。如果我们从小养成摘抄卡片并分类保管的习惯。知识量就会大增加，作文内容也会更加丰富多彩。 设计意图：让学生逐幅看懂图画的内容，使学生从感性上认识到应该怎样去做笔记，培养做读书笔记的习惯。并在观看插图、弄清图意的基础上，结合老师讲解或示范，使学生明白有关要求，知道做读书笔记的各项基本要求。 三、引导学生尝试做读书笔记： 1.分发课外阅读材料。 2.学生阅读材料，做读书笔记。 要求：（1）认真阅读材料。 （2）用上常用的三种做笔记的方法。 （3）摘抄重点词句，读后以三言两语的形式写出自己的收获和感想。 3.老师巡视指导，适当点拨。 4.小组内交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5.展示同学们各自所做的读书笔记。 四、老师总结：读书做笔记旧一种良好的学习习惯，让我们努力做到长期坚持培养好习惯，这样会终身受益。巩固练习：自由阅读课外书籍，用自己最喜欢的做笔记的方法完成一篇读书笔记。 第二课时：习惯之二随时使用工具书教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用，让学生掌握选择和购买工具书和方法。、 2.教育学生逐步养成随时使用工具书的良好习惯。教学重难点：1、 指导学生使用工具书解决实际问题。2、 掌握选择与购买工具书的方法，养成使用工具书的习惯。教学步骤：一、看图揭题，了解工具书的意义：1.出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。 2.教师小结。 知识是无穷无尽，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师。工具书就是我们不说话的“老师”。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以通过查字典、词典等工具书来解决。二指导看图，教给学生使用工具书的常识： 1.先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么？（图中展示了小学生常用的几种工具书：学生辞海、现代汉语词典、多功能解形说义字典、现代汉语规范字典、现代汉语通用字笔顺规范等。） 2.观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么？他们是怎样选择和购买工具书的？ 教师小结：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架旁选择，要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后再看书脊上的名称，最后将要购买或借阅的工具书从书架或书柜上轻轻抽出来。 3.观察第5页下面的两幅图，说说这两位小学生是怎样使用工具书的？结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。 学生讨论，教师总结：工具书的种类很多，用途很广。如看到一个字却不知道读音和意思，可用部首查字法或数笔画法在字典中查找；知道某个字的读音却不会写，可用音序查字法在字典中查找；要准确了解某个词语的意思，除了结合上下文揣摩之外，还可以在词典里查找；弄不清某个字的笔顺，可查现代汉语通用字笔顺规范等。三、分角色表演，养成使用工具书的习惯：1一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2他在认真听“营业员”介绍工具书。3他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。4他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书现代汉语词典，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。 四、训练使用工具书，解决实际问题： 1.出示“浩hn”这个字，要求查出“hn”的字形和这个字的意思。 2.提问：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？ 3.总结评比。 设计意图：“不依规矩，不成方圆”，良好的学习习惯的养成必须严格要求，严格训练，训练到位。教材提出的要求就是样子，教学中要依照这个样子提出要求，加以训练。同时，今后还应常抓不懈，让学生在学习实践过程中养成良好的学习习惯。五、总结全课，勉励鞭