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文档简介
百分数和小数的互化教学设计李妙珊教学内容:教材P80的内容及练习十九的1、2题。教学目标:技能与目标:使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。过程与方法:在计算、比较,分析、探索百分数和小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。情感态度与价值观:通过探索百分数和小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。教学重点:掌握百分数和小数互化的方法。教学难点:正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教学过程:一、导入1把下面的小数化成分数。0.15 0.375 1.22把下面各数扩大100倍是多少?小数点是怎样移动的?如果把它们缩小100倍是多少?小数点是怎样移动的?2.5 5 0.48 1.25 3.把下面的分数改写成百分数。 4.填一填二、新授。1教学例1。(1)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分数。(2)引导学生思考:要把小数化成百分数,要先把小数化成分母是100的分数,然后再把这个分数改写成百分数。0.24 24%1.4140%0.12312.3%(3)请大家观察一个,如果不看先化成分数的这个过程,小数可以怎样直接化成百分数的?(引导学生归纳出小数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。)(4)说明:当小数点向右移动两位时,原数就扩大100倍,再添上百分号,又使它缩小到原来的,所以原数大小是不变的。(5)完成第80页“做一做”第(1)题。2教学例2(1)出示例2:怎样把27%、135%化成小数?(2)引导学生思考:要把百分数化成小数,可以先把百分数改写成分母是100的分数,然后再用分子除以分母,把分数转化成小数。(3)启发学生口述每题的转化过程,板书:27%271000.27135%1351001.35(4)引导学生观察、归纳,百分数怎样很快地直接化成小数?(把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位)(5)使学生明白:当把百分数的百分号去掉时,原数就扩大了100倍;然后再把它的小数点向左移动两位,又使它缩小到原来的,所以原数的大小不变。(6)完成第80页“做一做”的第(2)题。3. 引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。三、巩固练习练习十九第1、2题。板书设计:百分数和小数的互化小数化成百分
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