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文档简介
学 生 情 况 分 析本班学情分析:本班人数有40人,男生有 24 人,女生16 人,男生占的比例比较大。家长对学生的学习不够重视,所以在教学中带来很大的困难。经过将近一个学期的适应,小孩子的纪律明显好转,学习的积极兴也提高了许多。学生是三年级小朋友,对于中年级来说,学生的自觉性有所增强,直观形象思维仍然占优势,上课气氛比较活跃,但是本班学生语基础不够扎实,给语文阅读教学带来了困难。1、 基础知识掌握情况。(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。 (2) 部编版新教材要求地识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况,在加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差,在复习中,加强听写,强化巩固,是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。学生能用各种不同的方法识记生字,但是生字的回生率还是需要注意的。 写字:认识的字多了,产生了同音字,学生对同音字的区分,较为薄弱,常出现别字。而且错字的概率也比较高,有少一笔,加一笔等等错误现象。 (3) 阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。 (4) 习作情况。大部分学生能把一句话一句话写清楚,正确运用逗号和句号,句子通顺。但是存在部分学生不回正确运用句号,甚至少标点符号的现象。或者是说话能力弱,无话可说的现象。要知道孩子拓展思路,能说会道,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来,在表述中能进行适当的描写,是很重要的,学生缺乏的就在此,同时主意字的正确,标点符号的正确使用方法。 3、 学习习惯养成情况。书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上开始答题。习作写话,要养成学生搜索素材、积累素材的习惯,培养认真检查所写的话的习惯,把每一句话写清楚,写通顺。 4、部分学生情况分析:学习相对优秀的学生有:刘宇真,董晗,郑玥汐,陈景丰等。主要表现为学习习惯好,基础扎实、作业认真。 学习相对薄弱的有: 畅芷沂,卓子淇,苏敏钧等。主要表现为学习习惯较差,作业马虎,只求完成,不求质量,错字别字较多,书写较慢,做作业容易分心,写作缺少一定的语汇量。缺少语文基本素养,阅读理解有一定的困难,写作需要加强。对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达,学习还有一定的障碍。 依据本班学困生多,学习成绩不是很理想的情况,我打算多抓后进生,优差生帮扶结对,使全班学生成绩平均一点。对于好生在成绩方面能够保持平衡外,还要加强课外知识的引导和能力的培养。三年级上册语文期末复习计划一、指导思想:、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。二、复习目标1、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、识字写字:能准确认读本册的生字和多音字多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。3、词语:掌握本册书中要求正确读写的词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。正确填写量词。4、句子:(1)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能按要求把句子写具体。(5)复习学过的句式。能把叙述句该为“把”字句或“被”字句。(6)养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。5、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。阅读具体要求:(1)、正确背诵规定的课文、段落。(2)、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法:根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。(3)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)1、 基本方法:联系上下文。2、 练习要求:提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.6、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号;不写错别字,正确使用标点,句子通顺、连贯,内容具体(主干清晰,枝叶丰满),用常用修改符号修改作文。三、复习重点1、正确书写、默写本册书中的生字词语。2、朗读、背诵课文3、阅读训练4、习作练习四、复习形式: 以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。五、复习时间:1.2日1月17日六、复习方法、步骤: (一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习; 1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的结构,如:美丽的小兴安岭是总分总结构等。(二)归类复习 从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。 基础知识1、 汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 如:shi yan 这组音节,可以写出“实验”和“试验”,关键要读准声调,辨清词语。 2、 汉字 新课程标准对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,如:“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差,很容易写错;还有很多同音字,如:侧、测、厕,桐、铜,淘、陶等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字,如:降、调、给、扇等。 3、 词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、合二为一、风景优美等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。 4、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。 认识句子中所运用的修辞手法比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文铺满金色巴掌的水泥道、秋天的雨等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。 掌握一些关联词,如:因为所以、不但而且、如果那么等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。 5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。主要是冒号,引号的用法。 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。 首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。 习作 从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。 (三)综合复习 本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。七:复习措施: 1、采用归类复习的形式,对所学知识进行梳理和强化,查漏补缺,精讲多练,提高实效,力求让学生在原有的基础上有明显的提高,在期末测试中获得大面积的丰收。 2因材施教,针对程度不同的学生采取相应的措施。学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。3根据本册的教学要求,针对学生的实际情况,认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。4让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句,默写本单元中要求背的课文。5安排一定的时间让学生交流自我复习情况,能者为师。6检查巩固:读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默写的基础上让学生提出各种类型的问题,进行讨论问题。7对个别困难生除直接抓外,再请好生进行一帮一。对好生要帮让他们明白帮什么,对帮的认真,负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好,进步大得,不但表扬,而且给以奖励。8对学有困难的学生给予特殊的关心,多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评,建立他们的自信心,充分发挥他们各自的潜力。9、极个别学习困难大的学生,针对学生的薄弱环节,争取家长配合,共同努力,帮助孩子攻克学习上的堡垒。10多与学生谈心,交流,了解复习中遇到的新情况,以便及时应对。(一)课文单元复习共8课时复习目标:1、 复习掌握八个单元的生字生词2、 重点了解要求掌握的句子3、 能把句子补充完整,能修改病句。4、 加强阅读理解,提高阅读分析能力。复习内容举例:一、听写词语。1、 听写易错词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、古老、一本正经、引人注目、白发苍苍等。2、 同桌互批3、 提出易错字,师生共同修改,加深印象。4、 齐读。二、能用“一本正经”、“白发苍苍”“引人注目”造句。1、 出示词语。2、 指名说说这两个词的意思。3、 明确要求4、 指名交流。5、 师生评价。三、把句子补充完整,并加上标点。1、树枝不摇了,鸟儿不叫了,窗外真_2、 下课了,_,可热闹了.3、 草地上长满了蒲公英。中午,_,所以草地是金色的,傍晚,_,所以草地就变成绿色的了.指名交流,师总结。四、仿写句子.1、 出示句子。(1) 蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床._一起_._一起_五、复习要背诵课文。1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文容。第一课:1作者的感情是自豪、赞美,体现了民族团结的精神。2、抄写窗外安静的句子。3、这是一所什么样的学校?(美丽、团结)(二)综 合 知 识 归 类 复 习字词复习教学目标:要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。教学准备:希沃白板教学过程:一、导入: 冬天到了,外面天寒地冻。今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐!二、过程: (一)、乘着火车去滑雪。(给拼音填汉字) “火车五分钟之后就出发了,如果同学们能成功地填写完音节下面的汉字,就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊!” 生写,同桌拼读,全班齐读,注意琴、已、休、再、候、猴等字的写法和重点笔画。 (二)、跨越障碍(形近字组词,选词填空) 根据实际情况培养学生克服困难的好习惯。同时比赛的形式也能够极大地调动学生的学习情趣。 火车在行驶过程中,遇到了很多障碍,我们该怎么班呢?是后退还是继续前行呢?小组合作学习,看哪个小组先写完,哪组就是“小勇士队”。 (三)、勇闯三关,进入滑雪场。 “火车到了滑雪场,可是我们要通过三关才能进入,同学们有信心吗?” 1、照样子写词语 (aabb、abb等词语形式) 2、加部首组新字,再组词(进一步提高学生形近字辨析的能力) 3、反义词练习。 “成功闯过三关,我们可以进入滑雪场了!” (四)、滑雪比赛开始(查字典比赛) “终于到了我们盼望已久的滑雪比赛,谁能在规定时间内按要求查完下面的字,谁就是今天滑雪比赛的冠军,同学们努力啊!” 三、总结。 “今天我们经历了一场愉快而有意义的滑雪比赛。同学们表现很出色。下课后,请同学把你的答题卡上交,让老师也来分享你们学习的快乐吧!” 句 子 乐 园 (一)教学目标:1、使学生掌握给句子添加成分的方法;2、认识关联词语,并用关联词造句。3、能根据题目创设的情景来造句。教学重点和难点:掌握用关联词语造句的方法。教学时间:一课时教学课型:复习练习课教学过程:一、导入:(一)孩子们,你们喜欢到乐园玩吗?今天,邓老师要带大家到一个乐园玩一玩,请大家来读一读这个乐园的名字吧。(二)齐读课题:句子乐园(三)要成功到达句子乐园的话,我们必须要勇闯三个难关,同学们,你们有信心吗?二、第一关(一)比一比句子,看看谁写得好?1、小熊在睡觉。2、可爱的小熊在碧绿的草地上懒洋洋地睡觉。(二)学生提出自己的见解。(三)师小结给句子添加成分的方法给句子添加成分,要注意:1、运用的词语要恰当2、适当用上优美的词语3、注意“的”和“地”的运用(四)一练:在括号里填上合适的词语,使句子意思更具体。1、( )的国旗( )地升起。2、( )的汽车在( )的公路上飞驰。3、( )秋雨送走了( )夏天。4、( )小鸟( )歌唱。三、第二关(一)、仿照例子,用加点的词语写句子:例:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。1、带点的词语是什么?这是关联词语,用关联词语造的句子叫关联句,利用关联词语把关联的上下两句连接,表达一个完整的意思。2、给关联词语造句,要注意:(1)、找出关联词语,想他们之间的关系(2)、分句间可以用“,”逗号来隔开3、用“不是而是”练习造句4、学生汇报,评价。(二)仿照例子,用加点的词语写句子:例:在清澈的池水里,海豚和海狮们一会儿钻圈,一会儿顶球 。1、用“一会儿一会儿”练习造句。2、学生汇报,评价。四、第三关(一)出示例句:这座桥不但坚固,而且美观。(二)逐步提出练习的要求:1、请找出关联词语。2、用“不但而且”写一个关于“我们的学校”的句子。(三)学生练习写句(四)学生汇报、评价五、总结 这一节课,我们攻克了三个难关,学习了怎么给句子添加成分和用关联词语造句,利用这些方法,我们一定能在句子乐园里游玩的更畅快,更轻松的!课 文 句 子 乐 园(二)教学目标:以课本为载体,达到以下的复习计划1、复习人物对话的不同形式2、复习学习园地中的名言警句3、复习比喻句4、理解汉字的一词多义教学准备:写有练习的卡片等教学过程:一、引用人物的话,可以有不同的形式。例1小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”练习1老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛例2 “一定会飞回来!”男孩肯定地说。练习2 那我可不知道 老人说例3 “是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”练习3 别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 课文中这样的句子还有很多,你也找来练一练吧!二、日积月累三、下面的句子很有趣,读一读,看看你发现了什么? 1、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。 2、红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。 我发现: 四、同一个字在不同的句子里有不同的意思,汉字的一字多义真有趣。例1、海水有深有浅。 夜深了,老师还在工作。例2、他收到远方同学的一封信。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 请选择正确的意思。深 (颜色浓 难理解 时间长) 1、这篇文章的内容很深。( ) 2、深夜,毛主席还在灯下工作。( ) 3、深蓝色的毛衣是妈妈刚买来的。( ) 挺 (笔直 撑直 很 量词) 1、白杨树挺立在操场两旁。 ( )2、这朵花是挺香的。 ( )3、这挺机枪是他战斗时曾经用过的。 ( )六、这个学期我们学过的古诗有 、 、 、 。我把最喜欢的一首古诗默下来。_四字词语 擂 台 赛活动目标:巩固学过的成语,提高学生对成语的理解和运用能力。 激发学生的创新精神和合作精神。 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。 活动准备: 1、准备答题纸若干张。 2、让学生给自己的队起名并设计口号。 3、收集各类成语。 活动过程: 一、导语:成语是中华民族独有的文化。我们在说话和写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩。今天我们来进行一次成语擂台赛,大家有没有信心夺取擂主的宝座? 邀请班中的“小博士”一起作裁判。 各小队自我介绍。 (挑战队、智慧队、开心队、开拓队、创新队) 二、竞赛: 第一关:比谁接得长 1、出示遮盖的5个字,每小队选一个,以上面的字为开头,开火车每人说一个成语,看哪个队的火车接的又长又好。(一个得10分,时间1分钟,2、出示:千、无、不、大、天 第二关:比谁写得多 数字王国的成员不计其数,它们争先恐后来到成语王国安家落户,形成了一个丰富多彩的成语小天地。请每个小队在答题卡上写出带有数字的成语。(写出1个10分,时间两分钟) 第三关:比谁找得准 大家都喜欢小动物,成语王国的动物千姿百态,瞧,十二生肖都来了,可他们找不到自己的家了,请大家帮他们找到属于自己的家。看哪个队找的又快又准,在答题卡上写出。 出示十二生肖图及成语填空。 ()目寸光亡( )补牢 九( )一毛杀鸡吓( )生龙活() ( )到成功鹤立()群 守株待( ) ( )急跳墙 ( )腾虎跃 打草惊() 人怕出名( )怕壮 第四关:比谁演得像 1、每队派一人上台抽两张卡片,然后用动作或哑语表演,其他队员猜一猜他演的是什么成语。每个词可在20秒内猜两次,猜不出,其他队可帮着猜。猜对一个50分。 2、猜对后出示成语: 自言自语 愁眉苦脸 一刀两断井底之蛙拔苗助长掩耳盗铃东张西望爱不释手 目瞪口呆 手舞足蹈 第五关:比谁说的多 抽卡片按要求说成语。时间两分钟,说不出,其他队可以说,每个10分。 走进植物世界,那里郁郁葱葱、硕果累累,令人赏心悦目,说出你知道的带有植物名称的成语。 中华上下五千年,名人典故真不少,请说出含有寓言、历史故事的成语。 一年四季,春夏秋冬,景色各异,风光迷人,请说出以四季景色为内容的成语。 有些成语结构比较特殊,如:日日夜夜,请说出这种结构的词。 这是一段风景如画、险峰林立的画面,请说出与画面景色有关的成语。(看录像说成语) 三、总结: 1、每队用一、两句话说说今天的感受,必须用上一个成语。 2、统计得分,为擂主小队发奖,其他队发纪念品。 教师小结: 同学们,老师看到你们的出色表现真为你们高兴!这次活动由于大家踊跃参与、团结协作,不但巩固了一些已经学过的成语,还新学 了不少成语。同学们,让我们携起手来,时时处处积累运用成语,让成语伴我们一起成长。 齐读儿歌: 同学们,携起手,成语擂台显身手, 你也说,我也说,成语魅力真不小, 学成语,演成语,综合能力得提高, 积成语,用成语,成语永伴你成长。标点符号复习【教学目标】 1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学难点】 能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】 一、练写标点,发现疑惑 指名上黑板在方格中书写标点。(在黑板上画好方格) 检查书写格式是否正确。 课件出示标点在格子中的正确位置。 二、竟猜谜语,学习标点 师:同学们,你们喜欢猜谜吗?老师让大家猜个谜:长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。(逗号) 师:你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语,给大家猜吗? 小组合作出谜 例:长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。 有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。 远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,说话后面点两点。 形状像个大耳朵,爱向别人提问题。 喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,脾气数它最大。 长得又长又瘦像线一条。 我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。 师:我们班的同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实,生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。 三、意思多变,趣味标点 1标点故事。 同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦! 据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。 2、标点符号趣味题。 古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟不收费,对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示,在说明索取报酬的地方这样写道: “无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可” 穷人子弟来,他是一种读法;富人子弟来,他又是一种读法。同学们,你们能用不同的标点法,指出他的这两种读法吗? 从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约: “没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。” 不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。客人对老板说:“你怎么不守约啊!”老板回答说:“我怎么不守约呢?”于是,双方就争论起来。同学们,你们能用标点来表明他们各自的理由吗? 移标点,变意思。 师:小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话,请你任选一句加上标点,看看有几种加法,使加上了标点的句子意思不同。 我赞成小红也赞成你怎么样 (我赞成小红,也赞成你,怎么样?我赞成,小红也赞成,你怎么样?) 二()班打败了二()班获得了冠军。 (二()班打败了二()班,获得了冠军。二()班打败了,二()班获得了冠军。) 3、交流,表扬。同学们,通过这个练习,你又有什么新的感受? 四、活学活用,标点练习 1、书包这么小 装得下这么多书吗 2、草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛 3、请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产 4、你怎么啦 炮手 将军不解地问 五看图说话,运用标点 看着课本的封面,说一段话,正确使用标点符号。 六、儿歌总结,意犹未尽 运用古诗名句教学目的:1、 积累经典诗句,感受中国古代文化的灿烂。2、 学会在语言环境中运用古诗句,使语言增添色彩,提高学生写作水平。教学过程:一、导入: 1、 先静下心来听一首歌曲儿童唱唐诗。2、 这是一首由古诗连缀起来的歌,大家一定不陌生,这一段时间,我们都在大背特背故事,谁也来背一首?3、 你有没有想过,你为什么要背这些古诗? 4、古诗伴我们进步,古诗促我们成长,我们在感受古代文化的时候,还可以把古诗运用于我们的说话文章中,就像我们喜欢运用成语、名言警句一样。大家背了很多古诗,今天,我们就来学习运用的本领。二、读例文。 我们先一起来看看别人是怎样把古诗句运用到自己的文章中来的。1、 出示例文,自由读一读。片段一:老师,你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。为了您的学生,您不停地忙碌,青春走了,白发来了。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?片段二:昨天下午,李老师布置了一道数学思
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