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文档简介

课题：能追上小明吗？教学目的： 1、 借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系。 2、 能用一元一次方程解决实际生活中的相遇、追及问题。 3、 培养学生的分析、解决问题能力。 教学重点：运用方程解决实际问题。 教学难点：能画出“线段图”分析行程中的等量关系。 教学过程：一、 导入： 同学们！你家离学校大约几米？平时上学你需要几分钟？（点名学生回答并板书），那么你平时上学的速度是多少？ （目的：让学生从生活中的实际问题向数学问题转化） 二、 提问1：同学们能说出路程、时间、速度三个量之间的关系吗？ （能说出：路程速度时间）（板书） 三、 提问2：速度的单位如何表示？今天我们就这个等量关系运用 在实际问题中，看如何解决？ 新课： 1、A、B两地相距40千米，甲、乙分别在A、B两地相向同时出发。已知甲的速度为20千米/小时，乙的速度为15千米/小时，那么多少小时后甲、乙两人相遇？（投影） 提问1：你理解“相向走”吗？ 演示：让两名学生到讲台前来情景演示，并且要求学生带着问题：你能根据演示，画出线段图吗？ 提问2：两名同学演示过程中，你能找出当中的等量关系吗 （甲走路程乙走路程相距路程） （甲走用的时间乙走用的时间） 提问3：你能根据等量关系设出未知量列出方程吗？ 2、A、B两地相距40千米，甲、乙分别在A、B两地同向同时出发。已知甲的速度为20千米/小时，乙的速度为15千米/小时，那么多少小时后甲能追上乙？（投影） 提问1：你理解“同向走”吗？ 演示：让两名学生到讲台前来情景演示，并且要求学生带着问题:你能根据演示，画出线段图吗？ 提问2：两名同学演示过程中，你能找出当中的等量关系吗 （甲、乙相距路程乙走路程甲追的路程） （甲追乙用的时间乙走用的时间） 提问3：你能根据等量关系设出未知量列出方程吗？三、 巩固练习： 1、 学生自学书中的情景例题，然后四人小组讨论，教师巡视 发现问题。 提示：(1)小明先走了5分钟，那么小明与爸爸相距多少米？ (2)画出线段图，找出等量关系。 四、 议一议： 完成书中的议一议练习，学生分组交流。 教师作提示： 1、后队多少小时追上前队？ 2、后队追上前队时联络员走了多少路程？ 五、 小结： 完成下面填空：
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