《济南的冬天》导学题纲.doc

宜兴外国语学校初一年级语文导学提纲（日期：15年11月16日）课题济南的冬天 主备人：徐旭 审核：初一语文备课组 姓名： 班级： 课前参与自学要求：1、借助工具书，读通课文，整体把握文章结构。2、反复朗读，体会济南冬天的特点与景物描写中的感情3、品读课文，品味文中生动准确的语言。赏析运用比喻、拟人等修辞手法句子的精妙之处。一、 初读课文。读准字音，利用工具书解决字词。1、能给下列词语中加点的字注音吗？试试看！着落（ ） 狭窄（ ） 宽敞（ ） 发髻（ ）贮蓄（ ） 澄清（ ） 水藻（ ） 镶边（ ）你认为还有哪些词语需要积累 2、请你走近本文作家，完成下列填空：济南的冬天的作者_，原名_，字_，_人。我国现代著名的_。主要作品有小说_，话剧_等。二、再读课文，整体感知1、济南的冬天总特点是什么？（用文中第一小节的词语回答） 2、课文具体写了济南冬天的哪些景物？突出了景物的什么特点？ 三、品读课文，赏析语言摘录文中运用比喻、拟人修辞手法的句子（至少各一句），并赏析1、比喻句： 赏析： 2、拟人句： 赏析： 摘录文中用词讲究，语言准确的词句，并赏析词或句： 赏析： 四、深层思考，问难质疑通过预习，你还有哪些疑惑？ 课后参与一、美文仿写请同学们恰当地运用比喻、拟人等手法，写一段文字来描述学校秋天的美景，表达你对秋天的热爱之情。二、课外拓展：济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！1写出本文的中心句：_2第1自然段写作者幻想中的济南的特征_、_、_。3作者对山的描写从哪几个方面来写的？ 4文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。 5文中最后一句赞美了什么？ 多风 多雾 炎热 无风声 无重雾 无毒日对比衬托，突出济南冬天的“温晴”赞誉这个宝地3(1)指济南冬天不刮风，有太阳，但不毒。温暖晴朗，非常难得。 (2)指济南周围的山所起到的作用，围护着济南。 (3)这里指济南冬天的温暖舒适给人的美好感受，感到慈善。(意近即可)4“况且”，进一步申述理由，或耆补充、追加新理由；“还”，表示范围的扩大，有所增益或补充。这里“况且还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思。(意近即可) 5温暖；有的地方草色还露着。 6日本的看护妇 比喻像给山穿上一件带水纹的花衣比喻 薄雪好像忽然害羞 拟人 7因为城外是济南的一部分，为了使画境更美。(意近即可)从城内到城外的空间顺序