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文档简介

平行教学设计人教版小学数学四年级上册第五单元第1课时腊山街道坡衣小学赵国平一、教学目标（一）知识与技能理解平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线。（二）过程与方法在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线特征的过程，建立平行的概念。（三）情感态度和价值观在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念及空间想象能力。二、教学重难点教学重点：正确理解“相交”“互相平行”等概念。教学难点：理解平行概念的本质特征。三、教学准备课件、学具等。四、教学过程课前活动1.欣赏音乐爸爸去哪儿。2.喜欢这首歌吗？能不能用一个词描述这个节目传播给我们的思想？3.给我的感觉是“体验”，或者说是“尝试”。里面的爸爸带着孩子到不同的地方进行不同的体验，你们觉得呢？4.羡慕这样的生活吗？可惜老师无法完成你们的心愿了，但我们可以一起体验学习的快乐。（一）揭示课题猜猜看今天学习什么内容。你怎么知道的？先看看今天的学习目标吧！（单击进入幻灯片2，学生观看，教师板书课题：平行）（二）学习平行的概念1.下面我们先完成第一级目标“概念”。（触发“概念”进入幻灯片3）2.本节课我们要认识的概念是“平行”，你有什么办法可以知道这两个概念？（学生发言后自己学习概念）3.通过你们的学习，谁来说说“平行”的概念？（指名学生叙述后，触发标题显示定义，让学生读一读）4.你觉得概念里的关键词是那些？（学生回答后板书：同一平面、不相交、直线、互相）5.你是怎么理解“同一平面”的？为什么要加上“在同一平面内”这个条件呢？（学生描述后，触发定义显示长方体，再依次触发长方体，学生判断是否在同一平面。）6.你能不能用身体表示出平行？（学生活动）7.你知道平行有什么快速又简便的记录方法吗？（有学生知道则指名回答，如不知道则提问：怎样才能知道呢？）（教师根据回答板书）8.下面我们一起来完成第二个目标。（触发“返回目标”返回幻灯片2；触发“验证”进入幻灯片4）（三）学习验证方法1.你觉得下面每组中的两条是否平行？（学生发言）2.刚才的判断只是猜测，有一些关系是需要验证的，你知道怎么验证吗？（先指名学生说说验证方法，然后切换到白板指名验证，再让学生在题卡上验证。）（完成后返回幻灯片播放）3.学了这么多知识，下面我们应用知识解决问题。（触发长方体显示“返回目标”，触发“返回目标”返回幻灯片2；触发“应用”进入幻灯片5）（四）练习巩固，拓展延伸（依次单击显示幻灯片6、7）（六）课堂小结通过这节课
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