语文人教版八年级下册19《春酒》教学设计.docx

19、春酒教学设计 广东省肇庆市广宁县实验学校 邓金月l 教学设计与策略1教材地位及课文的特点春酒出自人教课标版初中语文八年级下册第四单元。本单元以民族风俗为主题，讲述我国丰富深厚的民俗文化，本课学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的细节描写的借鉴，并学习细节描写的方法。2学情分析学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合，因材施教。八年级学生的年龄特点和心理特点：对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过以前的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力不高。知识能力状况：本课为自读课，在这个单元已经学习了很多写民族风俗的文章，已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打下了基础。3教学目标（1）朗读课文，整体感知文章表达的情感。（2）品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。（3）通过朗读、讨论、合作交流，解读语句，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 4重点难点： （1）理解细节描写对表现文章主题的作用。（2）理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。(3)体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。5教学方法教学中，教师要充分发挥引导作用，“授之以鱼不如授之以渔”，彻底改变“填鸭式”的教学模式，学生学习由被动学习变主动学习。如何激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜力，培养学生的创造性思维，教学方法非常重要。结合本课特点及学生实际，采用了以下几种教法：导读法、朗读法、启发法。6学法指导（1）通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。（2）通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。（3）通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。7.采用教具：多媒体课件8.课时安排：1课时l 教学流程：一、组织教学、导入新课1、导语：春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的春酒。2、板书课题、作者：3、简介作者：（出示幻灯）琦君现、当代女作家。原名潘希真，1949年赴台湾,后定居美国。琦君堪称一位写童年故事的圣手，在台湾、在国际文坛享有很高的声誉。作家蔡文甫说：“她的文章包含真、善、美的一切元素，写老师、朋友、故乡、家人，亲切而受人喜爱。”她是著名电视连续剧橘子红了的作者。 4、检查预习。1给下列加点字注音。 枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐 酬(chou2)谢 煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1) 2解释下列词语。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 落幕：闭幕。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 挑剔：过分严格地在细节上指责。二、整体感知课文，体味作者情感1、有感情地朗读课文教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？学生讨论、交流：教师指导：（作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。）三、指导学生分组合作研讨课文（一）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？ 板书小结 :过新年 喝春酒 喝会酒风俗美（二）品味细节之美 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她的文章中就是一种对人性的讴歌和向往。她以中国传统的温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。点滴小事，在琦君的笔下往往要得益于成功的细节描写。细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（小组讨论）（学生交流后师作指导，出示幻灯）（1）“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”（2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”小结：突出母亲热情好客、慷慨大方、朴实快乐。（3）花匠阿标叔 “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。小结：突出花匠阿标叔的热情好客、乐于助人。（4）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是我请你吃十二碟。”（5）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”（6）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”小结：表现了乡亲们的热情大方，也让人看到了文章中的人情美。（7）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（8）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”小结：表现我活泼天真的性格，充满了童真童趣。（四）通过对人物的细节描写，你对这些人物也有自己的看法，请谈谈！学生讨论、交流：师指导要点：人情美（板书）（五）作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？深化情感：酿春酒，抒乡情 正如琦君这样所说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 指导要点：对故乡有感情。问：对故乡的什么有感情呢？指导要点：对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。问：所以“春酒”是一杯什么样的酒？指导要点：怀旧思乡的酒（板书）四、小结（幻灯显示） 作者以细腻温婉的笔致，写出了故乡的美好。写出了“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，还有独特的民风民俗。这就是蕴涵在春酒里的家乡味儿！一杯春酒一份浓浓的思乡情！五、巩固提升：练笔：细节描写（原则：真实、典型、细致）,下列主题任性一题进行细节描写 。1、母亲看见奖状笑了。 2、描述一下你熟悉的人某个动作过程（如跑步、捉鱼、扫地、阅读等）或已评分试卷发下来后同学们各种各样的表现。 六、作业：1、 研讨与练习2、 预习新课过新年 喝春酒 喝会酒风俗美七、板书设计：怀旧思乡的酒人情美母亲热情好客 慷慨大方阿标叔 热心乡亲热情大方“我”童真童趣春酒l 教学反思这节课我打破原有的传统的教学模式，给课堂教学带来点新意，给学生一个语文味浓郁的课堂。结合我们学生的实际情况，对自己以往的教学思路进行大胆革新，让学生在讨论中增长知识，在讨论中学会语言组织。在春酒授课时，教师是组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性，充分发挥他们的主体作用，积极主动在探究与实践中快乐的享受语文的学习。我把课堂充分交给了学生，让他们尝试、发现、体会、升华。注重学法指导，每个环节过后，总是给学生归结一些学习方法或是答题方法，意在引导学生充分掌握方法以便灵活运用。新课程的理念最重要特征之一就是语文的生活化，所以要注重培养学生的朗读能