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文档简介

浪之歌 纪伯伦教学目标：知识与能力目标：1理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。过程与方法目标：1强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情； 2品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感与价值目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重点：1了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。2品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。教学难点：品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思教学方法：诵读法 自读点拨法课 型：新授课教学手段：多媒体教学教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：1、 激趣导学，创设情境 （配乐导入）清风流水，小鸟鸣蝉。落花细雨、暮鼓晨钟世间万物都有自己的歌声，我们现在听到的是海浪的歌声。听，浪花里飞出了激情，浪花里飞出了欢乐，诗人那颗敏感而多情的心被深深吸引，于是写下一首著名的散文诗，浪之歌板书：浪之歌2、 自学指导，检查预习1、 听范读（教师配乐范读），要求边听边想象展现的画面，进入情境，体会文中美好的感受，并注意听字词的读音，听完后找出你认为的生字词大声读出来。2、 学生上黑板展示自己认为的生字词，然后全班查找是否有错误，没错误后全班齐读两遍字词。3、谁来介绍作者纪伯伦及其他的作品。4、谁来介绍一下作者当时的生活时代背景 。5、比赛朗读体会情感。三、合作互助，感知美文小组内合作解决以下问题：1、你认为文中的“我”是谁？海浪在对谁歌唱？2、海浪和海岸在文中是什么关系？从哪一句可以看出来？3、你认为爱情给人的感觉应该是怎样的？用一些词语来形容，你知道哪些传奇的爱情故事，可以给我们说一说吗？四、精讲实练、重点品析1、海浪是怎样爱海岸的呢，请在文章中找出读一读，并抓住重点词语品味一下。2、海浪除了爱海岸，它还爱哪些事物呢？在文中找一找。3、探讨作者笔下的“浪”是怎样的形象？（如：我看到热情洋溢的浪。我还看到 的浪）4、 品析最后一段，感受文章主旨。五、当堂达标检测1、了解象征的写作手法。 海浪象征什么？海岸象征什么？礁石象征哪类人？（学生根据前面讲的内容理解回答）2、 完成导学案上的当堂达标测试，然后展示。6、 课堂小结（配乐总结）海浪被诗人赋予了一个浪漫的人的形象，来表达自己对祖国的热爱，虽然爱的深沉、爱的苦涩，但他依然爱的不能自拔，甚至当成了自己的工作和生活来对待，此情怎能不让人刻骨铭心。同学们你们是祖国的花朵，是祖国母亲养育了我们，我们要常怀一颗感恩的心去热爱自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。7、 布置作业一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之
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