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文档简介

写作教学布局和谋篇教学目标：1、通过学习，帮助学生理清写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。教学用具：CAI课件，相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。二、主要过程：1、开门见山法：教师阐述其概念，使用此法写作的好处；学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的春，鲁迅的从百草园到三味书屋等。看印发的例文，学生赏析，教师引导。训练设计：瞬间2、欲扬先抑法：学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。课文举例：鲁迅阿长与山海经学生阅读课外例文，赏识；训练设计：有这样一个老板3、衔接过渡法：教师介绍什么是“衔接过渡法”需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：用设问的形式过渡：如荒岛余生、敬业与乐业；用词语衔接过渡：如月亮上的足迹、大自然的语言；用句子衔接过渡：如济南的冬天、孔乙已；用段落衔接过渡：如从百草园到三味书屋、闻一多先生的说和做。训练设计：我爱家乡的4、曲终奏雅法：教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；相关类型（师生互动，讨论交流）：总结全文，揭示中心。如：伟大的悲剧、大道之行也；饱含哲理，发人深思。如：珍珠鸟；委婉含蓄，耐人寻味。如：社戏；拓展意境，丰富内容。如：斑羚飞渡、
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