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文档简介

天净沙秋思导学稿换马店中学 李翠坤第二课时学习目标：1、知识与能力：积累古诗词，学会品读诗歌。2、过程和方法：通过仔细品读、对比阅读等方法，感受这首曲的意境和感情。3、情感态度和价值观：感受中国的诗歌之美，感受作者的思乡情。学习重、难点：品读这首曲，感受画面和意境，感知作者的思想感情。学法指导：阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境，进而体会作者的思想感情。导学流程：一、导入本课二、自主学习1、自主了解学习目标、学习重难点及学法指导。2、请同学们仔细品读这首曲，理解诗意，想象画面。三、合作学习小组长主持，组内合作交流以下问题：（一）品读诗歌，感受画面。美的语言需要美的品读，美的品读带来美的享受。1、请以“天净沙秋思，多么 的秋哪！我仿佛（看到/听到/想到） ”为格式，写下你感受到的画面。2、学生口头展示，并读出所感受到的意境。（二）品析诗歌，感知内心。（一）请同学们将马致远的天净沙秋思和白朴的天净沙秋进行比较阅读，回答问题。天净沙秋思 天净沙秋 马致远 白朴枯藤老树昏鸦， 孤村落日残霞，小桥流水人家， 轻烟老树寒鸦，古道西风瘦马。 一点飞鸿影下。夕阳西下， 青山绿水，断肠人在天涯。 白草红叶黄花。1、请仔细品读这两首曲，思考：白朴的这首天净沙秋与马致远的天净沙秋思有什么相似之处？2、请进一步品读这两首曲，思考：这两首曲有什么不同之处？3、请同学们朗读这两首散曲，感受这两首散曲的不同韵味。4、马致远在思什么呢？请同学们听配乐朗诵，走进画面，走进马致远的内心世界。5、请以“天净沙秋思，多么 的思啊！”为格式，分享你体会到的“思”。（二）学生口头展示四、反馈总结：1、齐背这首曲，进一步感受意境和作者的情感。2、古人有语：何处合成愁？离人心上秋。马致远的愁是如何表现出来的？3、老师总结：五、课后作业搜集、整理关于“秋”、“愁”、“思乡”的古诗词，读一读，品一
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