语文人教版九年级下册10、《那树》教学设计.doc

10、那树教学设计六安市霍邱县高塘中心校 洪明星教学目标1.整体把握课文内容，探究课文的主旨。2.理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3.反思人类与自然关系，珍爱自然。教学重点1. 了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2.掌握托物写意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。教学难点1.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2.正确理解蚂蚁王国的故事，体会作者的用意。教学方法1朗读法2讨论点拨法3品读法4延伸拓展法教具准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程一、导入1.歌曲欣赏：好大一棵树。2.导语：穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，自由自在，但是这一切在慢慢离我们远去。有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵。就让我们去听一听那树的故事吧。二、检查预习1、作者简介，同学们先交流自己搜集的资料，教师展示课件。2、给生字注音。同学们大声读三遍以上。3、掌握下列词语的含义。教师展示课件，结合课下注释，理解重点词语。三、初读感知内容1.同学们自由阅读课文，思考：大树的命运分为几个阶段？每个阶段有怎样的变化？人们对它的态度又发生了怎样的变化?学生自主学习后交流，最后教师明确，全文大致可分三部分。第一部分：早期的树：长在泥泞的马路边，佝偻、老态，但坚固稳定，繁密茂盛。霉黑潮湿的树皮层，隆起的筋，纵裂的纹，树身像铁铸就；面对台风，屹立不动；炎热夏天，撑开绿阴；给鸟儿栖息之所，给情侣以温馨，不断伸展，滋润土地。第二部分：近期的树：斗转星移，人们在树的附近架起了电线，铺起了柏油路，盖起了高楼，那树似乎有些碍事，有人开始质疑这颗树还有没有存在的必要。那树一声不响，仍然释放着诗意的绿色。第三部分：现在的树：后来由于一个醉汉撞到树上死了，交通专家给树判了死刑，在一个夜里树被从踝骨锯掉，两星期后，根也被挖走了，几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。四、深入课文，感受那树的形象1.那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？朗读课文。这是一棵的树，因为课文第段中这样说“”。（或用自己的语言简述理由。）老师提示：（）从树的环境方面概括（）从树的外形方面概括（3）从树的品格方面概括（）从树的遭遇方面概括（）从作者对树的感情方面概括（）从读者对树的感情方面概括（）从树的作用方面概括学生交流后，教师展示课件小结，有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身像生铁铸就。对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着阴庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意。有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。5.过渡：那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。这样的大树让人肃然起敬，让我们用赞叹的语气来读那树啊！那那里是树，那是人类的守护神！五、精读第一部分，大树的形象 思考下列问题1、那是一棵什么样的老树？ 2、在怎样的特殊环境中长大？3、对人类有哪些功德？师生交流后课件展示答案六、课文主题探究同学们分组交流探究成果，不求统一答案，要言之有理有据，教师点拨，最后出示课件材料，仅供参考。七、拓展延伸，深入探究大树的悲剧引发了你怎样的思考？同学们交流后，教师展示图片，激发同学们保护环境的意识。八、作业设计九、结束语好想用言语感动一棵树，让风见证往事，历历在心头我相信：“人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，紧握文明，难道现在后悔了吗?不，我们