语文人教版八年级下册20、《俗世奇人·泥人张》教学设计.doc

20、俗世奇人教学目标：1、教给学生阅读的方法，培养学生的阅读能力。2、激发学生自学课文的兴趣，感受中国传统民间文化的魅力。教学课时：1课时。教具准备：多媒体。教学过程：一、导入。同学们，一提起天津，你的第一印象是什么？是水陆码头，是狗不理包子，还是韵味独特的天津口音呢？要我说呀，我一下子想到的是天津人。铁血肝胆的霍元甲，心忧天下的南开学子，逗笑人生的马三立，书生意气的冯骥才这些都在展示着天津的独特风韵。然而真正能尽显天津人风采的人不在显耀上层，而在市井民间。他们空前绝后，堪称奇人高手，他们的故事匪夷所思，比传奇还传奇。二、自由朗读，整体感知。（放声朗读，自由圈画。）两个要求：（1）、一边读勾画出不太理解的字词和句子，可以是关于人物的词句，可以是写作手法，也可以是写作意图。（2）、圈画出自己特别感兴趣，在课堂上细细赏析的语句。1、请同学们提出自己不太理解的字词、语句和自己特别感兴趣的语句。预设1：“找乐子”，“怵”，（8段第1句。）第三段中的“架式挺牛”。有什么自己赏析的语句吗？泥人张捏泥人的语段。海张五会报复吗？（注意：简单的，在学生提出来的时候就请学生当时回答。稍微有点难度的，就等问题提完了，请学生解决。）“架式”是用来形容谁的？是形容海张五的。老师补充一个词“贱卖”，请同学起来说是什么意思？2、试一试，尽量用这几个词把这篇故事的主要内容概述一遍。（板书：“架式、怵、找乐子、贱卖”）复述完毕后，老师问这个故事怎么样呀？板书：故事奇。（幻灯展示：小说无奇不传，无奇也无法传冯骥才）三、品读课文，探“奇”。1、我们一起品品这篇小说的“奇”，品品“泥人张捏泥人这段”。大家朗读这段，从大家的朗读中可以感受到泥人张怎么样？明确：技艺很高，直接描写泥人张捏泥人的地方很少，大多是从侧面在描写。你是从哪里看出来的？（这里还是属于正面描写，在第九自然段有属于侧面描写，吃饭人的表现。）明确：8段，“几个手指飞快的摆弄，和变戏法的刘秃子的手做对比”。这里的泥土是从哪里来的，是从脚底下“抠”出来的。小结：从这些细节的刻画，包括动词，神灵活现地刻画了一手绝活的泥人张。他的手艺真是奇啦。 预设2：“泥人张头也没有回”这段（11段），刚才有的同学说这段他比较喜欢，我们一起来赏析。（10段）走的时候，泥人张没有任何声音，海张五大叫，这里很有意思。我请两位同学分别来读他们两人的表现。（幻灯提示：从语音、语调、语气、音量、表情、重音、拖音、声音修饰等方面读。）两人读后，请同学来点评。明确：此时的海张五的心情应该是愤怒，读出海张五的“气急败坏”，注意了“贱卖”这个词，还把它拉长了。“头都没有回”读出了“不屑”，其实我们可以加一个停顿，老师范读：“泥人张头都没有回撑开伞走了”，请同学们一起读。我们把这两段一起读一下，注意海张五的声音大一点，后面的拉长，泥人张的注意停顿。2、把泥人张和海张五的描写在这里作对比，有什么作用？明确：可以突出泥人张的“镇定”，海张五的“狂傲”，突出了人物的性格。3、在这篇课文中还有类似的手法吗？明确：4、5段。泥人张和众人的对比，不畏强权；海张五把这些泥人都贱卖了和前面有一段对比。（10段）贱卖都没人要，自己却全把买回去了；其实还有很多对比，“泥人张和海张五的出场”，一个低调，一个霸气。小结：通过大家的分析，我们慢慢看到了泥人张和海张五的个性。这里我们看到了读小说的一种方法。注意品读小说的笔法。泥人张就用到了对比的手法，把这些性格凸显出来了。这个泥人张不但手艺高超，在手艺人身上的自尊，自信，还有一身傲骨。真是一个奇人。板书：人物奇。4、这篇文章的众人有什么作用？烘托他的技艺高超，文章的笔法，写法上有什么作用？明确：推动故事情节的发展，众人的乐导致海张五把所有的泥人买走，海张五的骂，众人瞧艺高胆大的泥人张怎么办？这里还有设置悬念的手法。小结：作为侧面描写，烘托出了泥人张的个性，也可以渲染了气氛，推动了情节的发展。5、最后海张五不会报复吗？以这样一个情节来结尾合理吗？（讨论一下）明确：不大合理，当官的也怵他三分，就是随便找个当官的，也把他解决了。群众站在泥人张这边。他把所有的泥人买走了，可以看出他是一个很爱面子的人，他不会去报复，他是一个爱面子的人。结尾很戏剧，给读者留有悬念的空间，这叫空白的艺术。不合理，作为很有面子的海张五，肯定会报复。海张五如果报复，泥人张捏更多的。这里的众人，是天津的众人，证明天津卫的风格，“不带这么玩的”。天津是个优胜劣汰的地方。这本小说里的总集里是这样说的“码头上的人，全是硬碰硬。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。（刷子李）”小结：这个世道可真奇，只有这样的世道才会这样奇。能够写出这些奇人奇事的冯骥才也算得上是一个奇作家了。我们来看一下冯骥才：1942年出生于天津，著名作家、著名民间文艺家。他对传统文化有很强的保护意思，长期生活在天津，那里有丰厚的民间文化土壤，有很多传奇异人，他用文字记录，望能保留一种草根文化的根，以寄托自己的情怀。这就是冯骥才创作这一篇文章的主旨和意图。品析了作品的细节以及情节，还有很多写作手法，如留白，悬念。四、迁移反思。“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”艺人的这种态度在今天的社会环境中行得通吗？总结：泥人张是冯骥才先生为俗世奇人中的泥人张艺术的创始人张明山所作的一篇传记，在这篇传记中冯先生为我们塑造了一个栩栩如生的人物形象：艺高胆大的泥人张。泥人张他那为捏各样人而仔细观察的精神值得我们学习；他那“抟土于