高中历史 专题一 民主与专制的思想渊源 二 近代民主理论的形成自我小测 人民版选修2.doc

高中历史 专题一 民主与专制的思想渊源 二 近代民主理论的形成自我小测 人民版选修2一、选择题1 16世纪80年代初，荷兰独立后所面临的形式不包括()a西班牙强权的外部威胁b内部存在各种社会矛盾c基督教神学被彻底摧毁d资本主义经济迅速发展2荷兰著名思想家斯宾诺莎在神学政治论中明确提出了天赋人权的理论，某班四位同学小蕊、小强、小刚与小聪对此理论进行了研究，并得出了四种不同的答案，请判断一下谁的研究最符合史实()a小蕊：人们不可转让和剥夺的自然权利b小强：人们以社会契约转让的自然权利c小刚：人们签订社会契约所产生的权利d小聪：凡人的理性都来源于上帝的理性3欧元启动前，荷兰流通的1000盾的纸币上印有斯宾诺莎的头像。斯宾诺莎在西方思想发展史上占有独特的地位，他最早提出了()a“人民主权”说b“政治的目的是自由”c分权学说d三权分立学说4英国著名政治思想家洛克在1690年出版了政府论一书，在书中提出了“法律面前，人人平等”观念，这一观念()a源于法国大革命中的平等思想b因不可能实现而没有任何作用c得到启蒙思想家的认同和发扬d为当今的世界各国人民所摈弃5启蒙思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是()a适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要b适应了封建主阶级积累财富的需要c适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要d适应了广大平民反抗封建压迫的需要6英国思想家洛克认为，“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会一切成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定”。这表明他()a主张法律至上 b强调社会秩序c倡议召开议会 d倡导遵纪守法7卢梭是18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一，他的“人民主权论”对当时的资产阶级革命产生了巨大的推动作用，下列对其理论的评述不正确的是()a国家的主权来源于人民b人民有权推翻专制统治c最好的政体是民主共和国d最早提出天赋人权理论8法国启蒙思想家卢梭的理想社会是“既没有乞丐，也没有富豪”，“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这表明他()a主张废除私有制b反对过分的贫富悬殊c推崇自由和平等d渴望社会经济的繁荣9在启蒙运动时期天赋人权理论的提出，犹如一把利剑深深地刺入了欧洲封建专制统治的心脏，下列人物曾经对天赋人权理论的形成与发展作出贡献的有()a bc d10卢梭在爱弥儿一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女()a拥有教育权 b获得劳动权c争取人身自由权 d享有政治参与权11卢梭在论人类不平等的起源和基础一书中认为社会不平等的发展经历了三个阶段。其中，第一阶段出现的现象是()a富人订立国家契约b被赋予合法权力的国家产生c私有财产权开始确立d合法权力转变为专制暴力二、非选择题12识读下列三幅历史人物图片：请完成：(1)上述图片中的人物分别是谁？他们的代表作分别有哪些？(2)上述人物的核心观点分别是什么？13阅读下列材料：材料一人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不得限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法，受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的增大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。材料二不应实行英国式的议会制。因为人们在选举议员时可以自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不需选举议员或代表。请思考：(1)根据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各提出了什么主张？(2)材料二所提出的主张是切实可行的吗？为什么？14阅读下列材料：卢梭曾激烈地批判文明。他认为，科学使人道德败坏，艺术虚伪做作，戏剧是“淫欲炼成所”。它们都只不过是“点缀了专制统治的锁链”。在他看来，诚实的农民要比谄媚的朝臣好得多，没有过多“书本知识”的人要比学者好得多。他主张回归自然，过简朴的生活，孩子的教育也要顺其自然天性。伏尔泰不赞成卢梭的观点。他在给卢梭的一封信中说：“我收到了你的与人类对抗的新书，谢谢你。从来没有人使用这样深刻的智慧来说服人，使人相信自己是一只野兽。读了你的著作，使人真想用四只脚走路。但是，我很不幸，由于我已经把这种习惯丢了60多年，不可能再恢复那种习惯了。”但是，当得知当局要封禁卢梭的著作时，伏尔泰挺身而出为之辩护。他对卢梭说：“我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利！”请完成：(1)伏尔泰和卢梭的观点有何分歧？(2)伏尔泰对卢梭的言论持何态度？这种态度说明了什么？参考答案1解析：斯宾诺莎通过对宗教典籍的研究，猛烈批判神学经典，说明基督教神学在荷兰独立后依然大量存在。答案：c2解析：斯宾诺莎认为，人们保留着的那些既不能转让、又不能被剥夺的自然权利，就是天赋人权，故a项符合题意；b项属于人们同意转让的自然权利，c项是指国家的权力，d项属于托马斯阿奎那的思想主张。答案：a3解析：a项是卢梭提出的，c项是洛克提出的，d项是由孟德斯鸠在洛克分权理论的基础上改造而成的。答案：b4解析：a项颠倒了洛克的思想主张与法国大革命的关系，b项表述犯了以偏概全的错误，d项与当今世界各国人民依然力求实现“法律面前，人人平等”的现实相矛盾。答案：c5解析：洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。答案：a6解析：洛克所说的“规则”就是由立法机关制定的法律。“为社会一切成员所共同遵守”，表明他主张法律至上。答案：a7解析：天赋人权理论最早是由思想家斯宾诺莎提出的，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。答案：d8解析：题目提供的材料表明，卢梭既反对社会上存在“富豪”，也反对存在“乞丐”，这表明他主张大体平均的小私有社会。答案：b9解析：天赋人权理论最早由斯宾诺莎提出，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。答案：d10解析：本题实质上考查卢梭思想主张的局限性，关键是明确“公共集会”的含义。卢梭主张妇女“永远不要到需要讲话的公共集会上去”，实际上是反对妇女参加政治活动。答案：d11解析：a、b两项发生在不平等的第二个阶段，d项发生在不平等的第三个阶段。答案：c12参考答案：(1)人物：图1是斯宾诺莎，图2是洛克，图3是卢梭。代表作：斯宾诺莎的神学政治论，洛克的政府论，卢梭的论人类不平等的起源和基础新爱洛依丝社会契约论爱弥儿忏悔录等。(2)斯宾诺莎提出天赋人权理论；洛克主张法治并坚持“法律面前，人人平等”；卢梭提出“社会契约论”和“人民主权论”。13解析：本题旨在考查准确理解材料以及概括、归纳问题的能力，解答的关键是准确提取材料中的有效信息。其中，第(1)问既要注意材料一中“人们应自由订立社会契约，组成国家”等信息，又要明确“国家学说、人权学说、法治学说”等的区别；第(2)问应注意运用辩证唯物主义的观点，从理论与实践的关系等角度分析。参考答案：(1)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人不受限制的自由。法治学说：