语文人教版九年级下册《认识语言的个性》教案.doc

认识语言的个性教案夏邑县 圣源学校 陈壮志教学目的 认识语言的个怀，学着使用个性化的语言 教学重点、难点 1、 认识什么样的语言是个性化的语言2、 在运用中张扬个怀化的语言教学时数：一课时。 教学过程 导入：由课前的歌曲欣赏青春修炼手册歌词的喜欢与否引出个性化的语言总叫人感觉与众不同，从而引出个性化语言在不同文本中的运用。一、 认识语言的个性1、 古诗词中的个性化语言A、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 。 B、碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。让学生比较同为写秋的诗句中的语言的不同。2、 歌词中的个性化语言A、在这个风起云涌的战场上，暴风少年登场。在战胜烈火重重的咆哮声，喧闹整个世界，硝烟狂飞的讯号 机甲时代正来到，热血逆流而上。战车在发烫 勇士也势不可挡，come on逆战 逆战来也 王牌要狂，闯荡宇宙摆平世界B、剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾。弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁。萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳。推开那扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的忧伤。我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光引导学生比较不同歌词中的语言的不同。3、小说中的个性化语言A、但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”B、我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。引导学生比较小说中的爱国之情的个性化语言4 、认识个性化语言的高雅与低俗、积极与消极A、 大海呀，全是水。骏马啊，四条腿。爱情啊，嘴对嘴B、 在学校，我像被囚禁的犯人，学校的大门、寝室的铁门、铁锁、老师、同学、作业全都摧残着我的身体和心灵。这和牢狱、不，和炼狱有何区别？引导学生比较如上句子，体会语言中的高雅与低俗、积极与消极的差别，从而引出本节课的第二个大问题：二、如何张扬语言的个性以几组不同的个性不同的句子让学生明白张扬语言个性的方式1、呼朋引伴的卖弄着嘹亮的歌喉2、我的一串串脚印 在了弯弯的小路上3、我知道，那二十多里的山路还等着我一步一步地去 。用上例子说明个性化语言在于词句的新鲜。1、我要的模特英俊、潇洒、高大、威猛、帅气。但是你们的形象都很巧妙的避开了这几个形容词。 2、看看你们自己那模样，怎么长的都跟闹着玩似的。用上例子来让学生明白个性化语言在于突破常规的切入。1、似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。2、这就是题海：永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题使你头皮发麻眼发花手脚发抖心发慌。3、别人勤勤恳恳学习，你却兢兢业业睡觉。用上例子来让学生明白个性化语言在于组合形式的新颖。1、也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半，那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖，暖暖的澎湖湾2、老妇人的鼻子真特别，就像是一位极不称职的木匠任意的做了个，随手安上去的似的。3、老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。用上例子来让学生明白个性化语言在于意蕴丰厚、凝练隽永的语言。1、我妈这身材，无论从哪个角度看都有“横看成桶侧成箱”的感觉2、还有13分48秒58就该响铃、放学、回家了！整整两个星期的课真的让想家的我度日如年。3、分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。 斯是教室,唯我闲情.用上例子来让学生明白个性化语言在于能活用成语、俗语、诗句。老师总结如上例子得到张扬语言个性的基本方法是：词句新、角度奇、组合异、积淀丰。三、牛刀小试1、明白了如何张扬个性化的语言后，用自已做的以学校的不同季节的美景图片为基础的视频，观看、写一写我的校园争取有一些个性化的语言