14我不是最弱小的

第二课时 一、细读课文28自然段 1、默读第2自然段，用 “_” 画出描写森林美好的句子，用“ ”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。 讨论后出示句子。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 （读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿） 森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起了大雨，课文中哪个词形容雨大的？ （大雨如注雨下得真大，好像是从空中灌下来的） 在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的？ 出示第5句话：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 指名读，说说从这句话中读懂了什么。 （他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙） 指导朗读。（“赶忙、没有、却”要重读，出来） 练习有感情地朗读第自然段。 2、细读课文38自然段，理解妈妈的话。 过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣，雨衣最后传到了萨沙手中， 小萨沙对此有疑问吗？年幼的萨沙不明白爸爸妈妈为什么这样做，于是就有了萨沙和妈妈的一段对话。请同学们自由读一读第三至第八自然段，重点读读妈妈的两句话。 同学们，妈妈的两句话读懂了吗？ 出示第一句：每个人都要保护比自己弱小的人。 A、妈妈的言下之意你们读出来了吗？引导点拨：让我们看看萨沙是怎么问的，指名读萨沙的话。“干吗”这个词可以换成什么词？（为什么）你能用“因为所以”这个句式把妈妈的话换个说法吗？（因为你是我们家中最弱小的，所以我要保护你，把雨伞让给你呀！）这句话暗示（暗示了在妈妈的眼中，萨沙是最弱小的。） B、其实，前文递让雨伞的情节中就已做了暗示。你们有没有发现，雨衣传递过程跳过了一个人？谁？（托利亚）请同桌讨论一下：妈妈为什么没有将雨衣传给托利亚，而是传给了萨沙？（因为萨沙最小，托利亚至少比他大一岁，老师提示：你认为在妈妈的心目中年龄最小的是最弱小的，需要得到保护是吗？）托利亚对妈妈的做法有什么反应？请结合书上的插图说一说托利亚的微笑说明了什么。 C、是啊，大家都将保护弱小当成了一种责任，每个人都要保护比自己弱小的人。再一起来读读着句话。 D、萨沙听懂了妈妈的话了吗？为什么？（听懂了，因为他立刻发问妈妈：“这么说我就是最弱小的了？”）指名读萨沙的话并引导学生讨论：句子后面的问号可不可以改成句号？指名感情朗读，表现出萨沙的不甘弱小。 出示第二句：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ A、妈妈的第二句话你们读懂了吗？这是一个什么句子？给它换一种说法。（要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。） 两句话比较读一读，它们有什么不同？（反问句可以加强语气，可以使妈妈的意思表达得更婉转一些）指名读。 B、当听到妈妈的这句话后，萨沙会怎么想？当他看到大雨中的蔷薇花时，他又会怎么想？请想象一下萨沙当时的心理活动。 C、相机出示：“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。” 为什么说大雨中的蔷薇花是最弱小的？（抓住“低垂”、“娇嫩纤弱”、“毫无抵抗能力”等词语，体会蔷薇花需要保护的情况。） 萨沙在妈妈的教育下明白了“每个人都要保护比自己弱小的人”，所以他保护了比他更弱小的蔷薇花（板书：蔷薇花），此刻他的心情会怎样？（自豪）哪位同学给我们读读最后一段话？ 二、想象倾诉，“链接”生活 联系自己的生活谈体会： 1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？ 指名说。 2、小结： 我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的